26 février 1802: Naissance de Victor Hugo à Besançon; il est le troisième fils d’un père lorrain Léopold et de Sophie Trébuchet Hugo.

1806 – 1809: Son père devient général de Napoléon et entraîne toute sa famille sur les routes de France et d’Europe notamment en Italie où Victor devient page de Joseph Bonaparte, frère aîné de Napoléon alors roi de Naples.

1810 – 1811: Sophie Trébuchet Hugoqui était rentrée à Paris, rejoint son mari à Madrid avec ses trois enfants. Elle y reste un an. Cette année-là, Victor Hugo est pensionnaire dans une institution religieuse de Madrid, le collège des Nobles.

Mars 1812: Ses parents se séparent et Sophie Trébuchet retourne vivre dans le quartier, presque désert alors, du Val de Grâce à Paris. Elle entretient une liaison avec Victor Fanneau de laHorie alors général d’empire. Victor Hugo grandit auprès d’une mère tendre, extrêmement indulgente et assez libérale en matière d’éducation. D’origine vendéenne, elle lui inculte l’amour de la monarchie. Il lit beaucoup et s’éprend à la fois de vers et de mathématiques.

1816: Se préparant à l’École polytechnique, il suit ses études au lycée Louis le Grand et s’adonne aux lettres. Alors qu’iln’a que quatorze ans, il note: « Je veux être Chateaubriand ou rien ».

.1817: L’Académie française organise un concours et pense lui décerner le prix. Mais le titre du poème de Victor Hugo, « Trois lustres à peine », suggère le très jeune âge du poète et effraye les jurés. Le prix lui échappe.

1819: Il gagne le concours de poésie des Jeux Floraux. Il se fiance secrètement, malgré lajalousie de son frère Eugène lui même amoureux et contre l’avis de sa mère, avec Adèle Foucher, une amie d’enfance.

1820: Il remporte pour la deuxième fois le concours des Jeux floraux. Il est alors surnommé l’es maître des jeux floraux.

9 mars: Victor Hugo reçoit une pension de 2000 francs du roi Louis XVIII pour son Ode sur la Mort du Duc de Berry.

1821: Sa mère Sophie Trébuchet Hugomeurt le 27 juin.

Le 20 juillet: Son père se remarie avec Catherine Thomas.

1822: Il publie ses Odes.

Le 12 octobre, il épouse Adèle Foucher à Saint-Sulpice. Son frère Eugène amoureux fou d’Adèle, ne s’en remettra pas. Il sombrera peu à peu dans la schizophrénie et sera interné.

1823: Il publie Hans d’Islande.

Juillet: Naissance du premier fils des cinq enfants qu’auront Victor etAdèle Hugo; ils auront trois fils et deux filles. Il s’appelle Léopold, comme son grand-père.

le 9 octobre 1823: Léopold meurt prématurément.

1824: Victor Hugo publie en mars, ses Nouvelles Odes.

28 août: Léopoldine, sa première fille naît.

1825: Victor Hugo est chevalier de la Légion d’Honneur. Il devient chef de file d’un groupe de jeunes écrivains romantiques sous le nom le Cénacle,réunit par Charles Nodier à la bibliothèque de l’Arsenal.

1826: Il publie Bug Jargal, un roman commencé à l’âge de seize ans.

Il commence l’écriture de Cromwell, un drame techniquement injouable de 6000 vers avec de trop nombreux personnages.

A partir de cette année, jusque 1837, il séjourne fréquemment au château des Roches qui appartenait à Bertin l’Aîné, directeur du Journal des Débats. Ily rencontre Berlioz, Chateaubriand et Litz. Il y rédige la plupart des poésies des feuilles d’automne.

Le 2 novembre: naissance de son fils Charles Hugo; pendant ce même mois, il publie ses Odes et Ballades.

1827: Il publie en décembre son drame non joué Cromwell. Dans la préface qui est un véritable manifeste, il s’engage en faveur du romantisme contre le classicisme. Il s’oppose à l’unitéde temps et de lieu. Il recommande de garder l’unité d’action et le devoir, pour l’art, de représenter la réalité sous tous ses aspects, même les plus laids et les plus grotesques.

C’est le début de son amitié avec Sainte-Beuve.

1828: Son père meurt le 29 janvier.

28 octobre: Son troisième fils, François Victor Hugo naît.

1829: En janvier et février: publication des Orientales et…

DEVOIR

Vous venez d’être nommé Directeur des Ressources Humaines d’une organisation. Votre hiérarchie vous demande de mettre en place un système d’évaluation des ressources humaines. Comment allez-vous vous prendre pour le faire ?

Introduction

La mise en œuvre d’un système d’évaluation des ressources humaines constitue une opération socialement délicate par le fait même que le systèmedoit s’appliquer à des êtres humains. Pour ce faire, il y a des conditions et des principes nécessaires qu’il faut respecter dans sa mise en place pour que le système soit bien accueilli d’une part, par la hiérarchie de l’organisation et d’autre part, par les travailleurs qui s’y trouvent.
En tant que Directeur des Ressources Humaines nouvellement nommé pour le compte de l’OCADES (OrganisationCatholique pour le Développement et la Solidarité), il nous est demandé de proposer un système d’évaluation des ressources humaines pour ladite organisation.
Dans le présent travail, nous allons décrire les conditions et les principes à prendre en compte pour que le système une fois élaboré réponde aux attentes et aux besoins de l’OCADES et de ses travailleurs.

I- Quel est le système defonctionnement de l’OCADES ?
L’OCADES, comme toute autre organisation, a un système de fonctionnement propre à elle. Ce système de fonctionnement est essentiellement basé sur le bénévolat et le volontariat. Néanmoins, l’OCADES embauche un certain nombre de salariés permanents. Ce système de fonctionnement n’a pas toujours motivé les travailleurs pour donner le meilleur d’eux- mêmes parce qu’ils n’ytrouvent pas leur compte.
En arrivant comme nouveau Directeur des Ressources Humaines, nous devons d’abord nous informer sur ce fonctionnement de l’organisation, dégager ses forces et ses lacunes avant d’aborder les questions de la mission, des valeurs propres à l’OCADES et des enjeux du nouveau système.

II- La mission, les valeurs propres à l’OCADES et les enjeux du nouveau système pourl’organisation
L’OCADES est un instrument de la pastorale sociale de l’Eglise catholique. Ses objectifs sont les suivants :
* Faire rayonner la charité chrétienne à travers la solidarité et le partage
* Promouvoir le développement intégral de tout homme et de tout l’homme
* Œuvrer à la promotion de la justice sociale, de la paix et des droits humains.
L’originalité des objectifs de l’OCADESréside dans le fait qu’elle œuvre inlassablement pour le respect de la dignité humaine. Elle est au service de toutes les communautés selon le principe de non discrimination et d’option préférentielle pour les pauvres.
Un système n’est accepté que dans la mesure où il comporte des enjeux et des profits pour l’organisation pour lequel il est mis en place. En tant que nouveau DRH, nous devonsconvaincre la hiérarchie de l’OCADES de l’intérêt et de la pertinence du système qui va être mis en place.
Après ce premier travail sur le fonctionnement, les valeurs propres à l’OCADES et les enjeux, nous allons nous intéresser à la ressource humaine de l’OCADES et à ses enjeux et profits dans le système qui va être mis en place.

III- Le climat social au sein de l’organisation et les enjeux dunouveau système pour les travailleurs

Pour ce qui concerne les travailleurs, nous devons d’abord observer le climat social au sein de l’entreprise en nous posant un certain nombre de questions : quelle est l’ambiance générale dans l’organisation ?, L’OCADES traverse t- elle des difficultés ?, y a t- il des barrières au sein de l’organisation ? Tout ce travail doit se faire par le biais d’unsondage au niveau des travailleurs. Dans cette phase la communication s’avère très importante.
Ensuite, nous devons essayer de trouver des réponses à toutes ces questions et tenter d’apporter des solutions à tout ce qui entrave la bonne ambiance au sein de l’organisation.
Enfin comme pour la hiérarchie de l’OCADES, les travailleurs s’intéressent aussi et surtout aux enjeux et profits du…

Les zones franches

L’un des facteurs, qui caractérisent l’évolution de la mondialisation, est constitué par l’essor des zones franches depuis les 20 dernières années. Les zones franches ont connueune forte multiplication partout dans le monde, en spéciale dans les pays en développement. De plus en plus d’économies nationales aspirent à l’intégration sur le marché de l’économie mondiale.L’augmentation du nombre des échanges commerciaux interétatiques vise les débuts d’une économie ouverte globalement. En 2007, le nombre de pays détenteurs de zones franches s’élevait à 123, plus au moins1270 zones franches dans le monde.
Le présent essai portera un regarde sur les zones franches, sans tomber dan la subjectivité. Après avoir définit le terme général d’une zone franche, le travailcontinuera avec une brève description de la géographie des zones franches, dans le but de comprendre la logique et la stratégie de l’emplacement d’une zone franche dans un pays et aussi d’essayerd’expliquer les raisons pour lesquelles la géographie humaine s’intéresse aux zones franches. Ensuite la dernière partie du travail sera consacre a l’explication des avantages et désavantages des zones franchespour les pays hôtes.
Les zones franches
Une zone franche constitue un espace délimité et clos à l’intérieur d’un pays, qui a volontairement ouvert ces portes aux investisseurs étrangers. Lesentreprises bénéficient de la possibilité d’implantée des succursales sur le territoire d’une zone franche du pays d’accueils avec peu ou sans l’obligation de se soumettre aux lois communes (nationaux).Engénéral les facilites offertes aux investisseurs sont liées aux droits de douanes. La marchandise peut être entreposée, vérifiée, reconditionnée, parfois assemblée, modifier et transporter en acquittantjuste les frais de transport et de manipulation. Le concept de zone franche (libre) est né du désir de favoriser le développement économique, attirant des investisseurs étrangers, et le…

Les concept-stores sont des espaces de vente où la gestuelle
créative architecturale et spatiale offre à l’enseigne toute sa
représentativité et sa notoriété. Le concept architectural y est
essentiel. Contrairement aux chaînes de magasins qui se dupliquent
à travers le monde, ces lieux de vente sont des magasins
uniques. Les concept-stores peuvent présenter plusieurs marques(multimarques) ou être les magasins phares d’une marque
en particulier (« flagship-stores »). Ces derniers sont représentatifs
des valeurs d’une marque. Ils sont toujours implantés
dans des lieux — souvent des grandes avenues —, emblématiques
des métropoles de la mode que sont Paris, New York, Londres,
Tokyo, Milan, Barcelone, Los Angeles, Séoul, Taipei, Hong Kong
et plus récemment Shanghai,Beijing ou Moscou. Ils permettent
la mise en avant qualitative et la présentation d’une offre de produits
sélectionnés et souvent exclusifs, ainsi que des services
qui valorisent l’enseigne.
En tant que designer et architecte d’intérieur, j’ai réalisé de
nombreux concepts de magasins à travers le monde, comme
celui d’Habitat, où l’identité visuelle, l’architecture d’intérieur
et lesproduits forment un ensemble cohérent et homogène,
et ceux d’autres enseignes comme Monoprix, Lafayette Gourmet,
les bijouteries Marc Orian et Maty. Ce métier passionnant,
que j’exerce depuis plus de trente ans, et que j’enseigne dans
les écoles de design pour former de futurs professionnels, se
doit de satisfaire un nouveau consommateur. Ce dernier tend
à devenir un expert, aussiexigeant qu’informé, et cherche à
satisfaire le besoin de se différencier et d’être étonné à travers
une architecture commerciale dont l’approche est aussi
originale que créative.
Aussi, lorsque Émilie Kremer et Olivier Gerval m’ont parlé de
leur projet d’ouvrage sur ce sujet, j’ai trouvé tout naturel de
leur apporter mon soutien. De cette collaboration, je me suis
retrouvé impliqué dansl’organisation générale du livre. Et c’est
avec plaisir que j’ai supervisé et coordonné ce projet, apportant
mon savoir-faire, mon expérience et un autre regard professionnel
: celui de l’architecte d’intérieur et du designer.
La réalisation d’un concept-store fait appel aux talents des
créateurs d’espaces (architectes, architectes d’intérieur ou designers),
qui savent mettre en relationle positionnement stratégique
d’une enseigne, ses produits, les consommateurs, le merchandising
et l’architecture commerciale. L’espace de vente est
le point de rencontre et d’échanges qui véhicule une image de la
marque et une offre commerciale. Il est le médium principal de la
société, l’architecture commerciale devenant alors l’élément porteur
des clés de cette réussite. La vitessede la communication, la
mobilité des consommateurs, qui voyagent de plus en plus et de
plus en plus loin, et l’émergence de nouveaux marchés ont bouleversé
la demande. Pour répondre à cette évolution du marché, les
marques sont contraintes de renouveler sans cesse leurs offres
dans des ambiances innovantes et surprenantes, afin de créer
l’événement, de se rendre médiatiques et des’affirmer comme
leader de nouveaux concepts de boutiques dans le monde.
Face à cette évolution, les concepteurs doivent donc prendre en
compte la globalité des paramètres suivants : le positionnement
stratégique de la marque, qui comprend la culture de l’entreprise,
le marketing, l’offre produits, les services, la communication ;
son identité visuelle, regroupant l’enseigne, les logos, latypographie,
la signalétique, les tenues vestimentaires, la sacherie,
les documents administratifs ; l’architecture avec les façades, les
vitrines, les aménagements intérieurs, les circulations, le zoning,
les implantations, les ambiances, les matériaux et les couleurs,
les éclairages ; le merchandising, qui implique les méthodes et
techniques de présentation et de mise en avant…

L’entre-deux-crises : 1973-2008
Dans cette période les Français bénéficient d’un niveau de vie élevé, même si depuis les premier et second chocs pétroliers qui mettent fin aux « Trente Glorieuses »,le sentiment de vivre une période de crise est fortement répandue et la croissance est plus modeste. Le Chômage quasi-inexistant dans les années soixante progresse fortement pour atteindre 8,7 % en1985. Depuis cette date, il se maintient à un taux élevé et n’arrive pas à s’établir durablement à un taux inférieur à 8 %. Suite à la montée en puissance de la Chine, la France devient sur la périodela 5e puissance économique.
Quelques dates marquantes
* 1975, plan de relance Chirac de 1975 représentant 2,8 points de PIB a été « ..un succès mitigé : croissance de + 4,4 % en 1976, forteinflation (+11 %) et un gros déficit du commerce extérieur .. » [28]
* 1976 Raymond Barre devient premier ministre et commence une politique de rigueur
* 1981, plan de relance Mauroy : d’un montantéquivalent à « 1,7 point sur deux ans »[28] , il visait surtout à relancer la consommation. Lancé alors que nos partenaires extérieurs adoptaient des politiques restrictives, il a vite provoqué unedégradation des comptes extérieurs et le gouvernement a dû adopter assez rapidement une politique de rigueur.
* 1981-1982 : Vague de nationalisations.
* 1983: Tournant de la rigueur etadoption d’une politique économique dite de désinflation compétitive. Cette politique qui aboutira vers 1986-87 à la fin de la forte inflation qu’à connu la France à partir de la crise de 1973
* À partirde la Loi bancaire de 1984, libéralisation du secteur financier et, de 1985 à 1989, fin du contrôle des changes[29].
* 1986, fin du contrôle des prix[30]
* 1992-1993 Traité sur l’Unioneuropéenne. Les gouvernements qui se succéderont méneront des politiques économiques dont un des buts sera de se « qualifier » pour l’Euro
* En 1999, la mise en place de la zone euro et la monnaie…

COMMENTAIRE
INTRODUCTION :
Robert Desnos est un poète français existentialiste du XXème siècle, né en 1900 à Paris et mort en 1945. Il était engagé dans la résistance et participait au mouvement frontiste contre l’Allemagne nazie, ce qui lui a valu sa déportation et finalement sa vie dans un camp de concentration à Tchécoslovaquie. Dans son poème en prose, Ce cœur qui haïssait la guerre…publié le 14 juillet 1943, Desnos incite ses lecteurs à rejoindre les rangs de la résistance. Comment l’auteur utilise-t-il les ressources de la poésie au service de son engagement? Nous montrerons tout d’abord comment l’auteur cherche à toucher la sensibilité pour ainsi transmettre sa pensée et enfin en quoi il diffuse un message militant.
CONCLUSION :
On peut constater que Robert Desnos faitun appel au combat aux hommes dont la vocation n’est pas la guerre à travers ce texte. D’abord il choisit un poème original qui touche la sensibilité pour persuader les lecteurs. Puis il utilise des armes traditionnelles de la rhétorique pour convaincre un public contrarié entre le pacifisme et la bataille. Finalement il transmet un message militant et justifie la participation à la guerre en sereposant sur la défense de la vie et de la liberté. On peut comparer cet extrait avec Le manteau impérial de Victor Hugo publié en 1853. Ce dernier appelle le peuple français à se révolter contre l’empereur Napoléon III qu’il considère comme un tyran sanguinaire. Autrement dit, Hugo et Desnos mettent la poésie au service politique de la France avec l’objectif de « réveiller » le peuple.
PLANDÉTAILLÉ :
L’art de la persuasion
La musicalité de ce poème
Répétitions avec variations autour des mots clés de ce texte « cœur » (vers 1/2/8/9/13/16), battre (1/2/8/9/13/16), le rythme des marées, des saisons vers 2/13/16).
Allitération et assonance dans le premier vers qui évoque la dureté de la guerre (« ba »).
Un rythme ample qui donne un souffle épique autexte.
Les images poétiques :
Métaphore et comparaison qui assimile le corps humain à une machine de guerre : « comme le son d’une cloche » (vers 6), « pour la même besogne » (vers 9), métaphore épique: « assaut de falaises » (vers 10), vocabulaire militaire.
Anaphore aux vers 4 et 5 : « Et qu’ », mise en relief.
Convaincre par l’argumentation
L’implication dunarrateur et du destinataire
– Narrateur, au vers 1 : « ce cœur » avec l’adjectif démonstratif « ce » implique fortement le poète. Le pronom personnel de la 1ère personne du singulier apparaît au vers 7 « je l’entends ». La subjectivité est mise en évidence par l’exclamation au premier vers. Et au vers 8 le pronom possessif « le mien » renforce l’implication du poète.
Destinataire, ilest interpellé par l’impératif du vers 7 « écoutez ». C’est une invitation à partager la perception du poète.
La mise en place de l’argumentation
La thèse reste implicite. Il y a une structure argumentative claire soulignée par des connecteurs logiques : « Pourtant » (vers 13), « Mais » (vers 14), « Car » (vers 16). Opposition de l’imparfait et du présent : opposition de haïr laguerre et de battre pour le combat.
Élargissement de l’expérience personnel à une expérience collective : « Mais non » (vers 8), « de millions d’autres cœur » (vers 8).
Un poème militant
La diffusion du message de la résistance
Champ lexical du combat : « combat » (vers 1), « bataille » (vers 1), « émeute » (vers 6), « révolte » (vers 12), « mort » (vers 12).Phrase : « révolte contre Hitler et mort à ses partisans » (vers 12).
Hyperbole « des millions de français ». Périphrase de l’aube proche qui valorise la libération avec l’emploi de métaphorique d’aube : renouveau de la lumière, du jour dans l’ombre.
La justification du combat
Par la référence à une valeur commune : « Liberté » (vers 14/16), placée plus haut que le…

Par soucis d’anonymat, le nom des personnes et le nom des lieux utilisés dans cet entretien sont fictifs.

Léa 7 ans et 5 mois : enfant interviewé.
Lucas : Frère de Léa, 9 ans
Madame Dupond : institutrice actuelle CE1
Madame Leroy : Ancienne institutrice CP
Elise : Camarade de classe CE1
Jérémy : Camarade de classe CE1
Sylvie : Assistante maternelle actuelle
Christiane : Assistantematernelle de l’année dernière
Clara : Fille de Christiane, 7 ans.

Entretien fait par Aurélie Franco avec Léa âgée de 7 ans et 5 mois. Léa est actuellement en classe de CE1. Le changement d’école s’est fait à la suite du divorce des parents. Léa et Lucas, son demi-frère, ont déménagé avec leur mère pour habiter la ville de H. Le père a la garde de Léa le week-end et habite toujours la ville de V.« A » me représente
« L » représente Léa

A : Alors en fait je t’explique, avec mon école j’ai un travail à faire sur les enfants qui changent d’école suite au divorce de leurs parents. Et euh… ce serait intéressant que tu m’expliques comment ça s’est passé pour toi.

L : Ah d’accord. J’ai compris. (Se gratte la tête).

A : Ok. Avant qu’on commence, j’aimerais savoir si ça ne te dérangepas que j’enregistre notre conversation avec mon magnétophone ?

L : Euh… (Silence 3 secondes) non.

A : T’en fais pas, il n’y a personne à part moi qui écoutera la cassette de notre conversation. En fait c’est juste pour m’aider à me souvenir de ce que tu vas me dire. Tu gardes l’anonymat quoi. Tu sais ce que c’est l’anonymat ?

L : Ben (Silence 5 secondes) c’est quand euh… (Silence 3secondes) non je sais plus, dis moi. (Sourire)

A : En fait l’anonymat c’est quand par exemple quelqu’un parle et qu’on ne sait pas que c’est lui qui parle. Tu comprends ?

L : Oui comme maintenant avec moi, c’est ça ?

A : C’est ça oui.

L : D’accord. (Silence 3 secondes)

A : Alors (Silence 3 secondes) je sais que tu as changé d’école à la suite du divorce de tes parents, est-ce que tu peuxm’expliquer comment ça s’est passé ?

L : Euh oui… (Silence 3 secondes) J’étais en CP avec Madame Leroy et euh (Silence 5 secondes) j’avais plein de copines. C’était bien dans mon ancienne école, la maîtresse elle était gentille et j’avais plein de bonnes notes. C’est papa qui m’accompagnait à l’école tous les matins. (Silence 4 secondes)

A : Ah…

L : Oui et après mes parents ils sedisputaient tout le temps. Ils ont dû divorcer et euh (Se gratte la tête) avec Lucas on habite qu’avec maman à H. C’est quand même loin de là où il habite papa, faut toujours prendre la voiture pour aller le voir ou le train. Ou bien des fois c’est lui qui vient nous voir à H. Je le vois que le week-end. Alors du coup c’est maman maintenant qui nous accompagne tous les matins avec Lucas. Elle vient nousrechercher aussi des fois, sinon c’est Sylvie qui vient le plus souvent. Et euh… (Silence 3 secondes) dans la nouvelle école, et ben heu… je suis en CE1 et euh… Madame Dupond elle est gentille mais elle crie tout le temps. (Silence 4 secondes)
A : Ah oui ?

L : Oui… (Regarde par la fenêtre) (Silence 4 secondes)

A : Et pourquoi elle crie Madame Dupond ?

L : (Silence 3 secondes) Elle crieparce que je me dispute avec les autres. (Silence 4 secondes)

A : Ah bon ?

L : Oui l’autre jour je me suis battue avec Elise. (Silence 3 secondes) Elle me poussait alors je lui ai donné des coups de pieds (agite les jambes) et puis elle voulait me tirer les cheveux mais j’me suis pas laissée faire et euh je l’ai poussée. Elle est tombée et Madame Dupond elle est arrivée en colère, elle acrié. Et puis j’ai été au coin. Après Madame Dupond elle a parlé avec maman parce que Madame elle a dit que c’était pas la première fois que je me battais. (Silence 5 secondes)

A : Ah ouais, c’était pas la première fois que tu te battais ?

L : Ouais c’était pas la première fois. (Silence 3 secondes) Les autres fois c’était avec Jérémy. Il m’embête tout le temps. Il me prend des trucs dans ma…

Alors que la monarchie et la noblesse sont au pouvoir et que les paysans sont dans les misères, la bourgeoisie du 18eme siècle commencent peu à peu à se révolter contre le système et de là naissentde nouvelles idées, les idées des philosophes tels que _Voltaire, Diderot, Montesquieu et Rousseau_. Ils marqueront leurs contemporains et bien que prônant des idées pacifiques, elles mèneront jusqu’àla révolution française et la naissance de la France actuel. .

Montesquieu (1689-1755), il est le seul noble à faire parti des philosophes et est instruit au droit. Il voyagera énormément(principalement en Europe), il s’intéressera principalement aux systèmes politiques des différents états qu’il visite, leurs économies et leurs coutumes, de ses observations il tire un essai (« L’esprit deslois ») qui seras interdit pour les idées qu’il défend : la démocratie, la justice. .

Voltaire (1694-1778), le plus célèbre d’entre eux, défendit des valeurs comme celle de la liberté, et de lajustice par le biais des ses œuvres: des contes philosophiques, des romans, des poésies et des pièces de théâtres. Il essuiera plusieurs revers de fortune dut à ses écrits et ses idées, en effet, il seraemprisonné à la bastille à 2 reprises et devras s’exiler plusieurs fois. Mais, son exil en Angleterre lui montreras un pays fort malgré une politique plus libéral qui met en avant le travail commeétant une valeur et non pas comme une besogne réservée pour les non-nobles (idée récurrente chez les philosophes : le mérite prévaut sur l’acquis de naissance). .

Rousseau (1712-1778), a écritplusieurs articles de l’« Encyclopédie » et a ensuite commencé la rédaction de plusieurs livres dans lesquelles il condamne le luxe et la propriété et défend des idées novatrices sur l’éducation. En raisonde ses écrits il sera obligé de fuir et ses ouvrages seront brulé et en deviendras quasiment paranoïaque (il se défendra dans son récit autobiographiques). .

Diderot (1713-1784), connu pour…

Résumé de l’histoire

George et Lennie quittent leur ancien lieu de travail, un ranch. Ils doivent le quitter, car Lennie a touché la robe d’une fille qui crut se faire agresser, alors elle allaprévenir les autorités. Les deux amis doivent s’enfuir, car tous les hommes du ranch veulent leur peau. En fait, Lennie voulait toucher sa robe seulement, car il aime toucher les choses douces. Iln’avait aucune pensée mauvaise. Ils se rendent dans une forêt pour passer la nuit, car le lendemain ils iront dans un nouveau ranch. George essaye d’expliquer à Lennie qu’au prochain ranch, il devra setenir tranquille et qu’il ne devra faire de bêtise sinon il ne s’occupera pas des lapins. Il lui dit que si quelque chose devait arriver, il devrait venir se cacher dans les fourrés et le fait répéterplusieurs fois a Lennie pour qu’il sans rappel.

Arrivé au ranch, le patron les suspecte de venir passer seulement la fin de semaine, car ils sont arrivés un vendredi après-midi, le temps de dormiret de manger gratuitement. Suite à la rencontre du patron, ils rencontreront son fils, Curley, qui intimidera Lennie, car il n’aime pas les personnes grandes, car il est petit. Ils feront ensuiteconnaissance avec les autres membres du ranch dont Candy, Slim, Carlson…

Suite à leur rencontre, les hommes iront travailler dans les champs. Le soir lorsqu’ils reviendront, George et Slim iront dansleur petite maison et George lui racontera sont histoire et la raison de leur arrivé dans ce ranch. Slim donnera un chien à Lennie, car sa chienne viendra d’accoucher. Ensuite Carlson tuera le vieuxchien à Candy car il puait. Curley va sent prendre a Slim, car il croit qui a une liaison avec sa femme. Suite à cette dispute, Curley s’attaquera à Lennie. Lennie se laisse frapper sur le visage,car il aura peur. Lennie encouragé par George écrasera la main de Curley. Curley sera ensuite amené au docteur.
Lorsque George partira avec des amis, Lennie ira parler avec Crooks. Crooks…

Droit de la famille

Ouvrages de référence :
Malaurie et Fulchiron : La Famille
Cornu : La Famille
Courbe : Droit de la famille
Batteur : Droit des personnes et de la famille

INTRODUCTION :

Le droit de la famille est la branche du droit civil qui se charge d’organiser la structure familiale, mais également les relations de famille. Ce n’est pas un droit des professeurs, c’est undroit vivant, au cœur de l’actualité. Ex : Doit-on ouvrir le mariage aux homosexuels ? La cour de cassation a répondu en 2007 que le mariage ne peut être que l’union entre un homme et une femme.
Ex : Doit-on permettre l’adoption aux couples homosexuels ? Aujourd’hui, seuls les couples mariés peuvent adopter.
Ex : Le fait de cacher sa non-virginité pour une femme alors qu’elle savait quec’était une raison importante du mariage pour son mari est-il une infraction ?

Le droit de la famille est le droit du mariage, du divorce, du concubinage, de la séparation. C’est le droit des enfants.
En 2007, 370 000 affaires ont été traitées par les JAF, alors que la totalité des affaires de droit civil étaient au nombre de 700 000.

Section 1 : La définition de la famille.

La famillen’est pas définie par le Code Civil.
D’un point de vue juridique, la famille est un groupement de personnes reliées entre elles par un engagement de vie commune (traditionnellement le mariage, mais également le PACS aujourd’hui ; mais le concubinage ne rentre pas dans cette catégorie, c’est un état de fait) ou par filiation (lien juridique qui unit l’enfant à celui qui l’a procréé, mais c’est aussile lien entre l’enfant et celui qui le reçoit comme si il l’avait procréé). Définir la famille revient à définir les liens de famille.

§1 La parenté et l’alliance.

A) La parenté

C’est le lien juridique entre deux personnes qui descendent d’un auteur commun. Elle est un lien du sang ou imité du sang. Elle se précise selon la ligne et le degré.

1. La ligne
La ligne directe unit 2personne qui descendent l’un de l’autre. Elle se décompose en lignes ascendantes (si on remonte) et descendantes (dans l’autre sens). Division entre la ligne paternelle et maternelle systématique.
La ligne collatérale réunit des personnes qui ont un auteur commun mais sans descendre l’une de l’autre (frères et sœurs).

2. Le degré
Il exprime la proximité de la parenté au sein d’une ligne,c’est l’intervalle qui sépare 2 générations. En ligne directe il est égale au nombre de générations qui séparent des parents considérés.
B) L’alliance

Lien qui unit une personne mariée aux membres de la famille de l’autre. Elle n’existe que dans la famille fondée sur le mariage. Elle unit l’époux seul avec la famille de son conjoint, elle peut être en ligne directe ou en ligne collatérale.Le lien de parenté est indissoluble. En revanche, le lien d’alliance est dissoluble.

§2 La diversité des modèles familiaux.

Aujourd’hui , la famille est beaucoup plus resserrée qu’autrefois. Ce rétrécissement du cercle familial est une des caractéristiques du changement familial. Il s’agit de la famille juridique bien évidemment. C’est la famille nucléaire.
On observe certaines figuresclassiques et contemporaines de la famille.

A) Les figures classiques

La famille légitime est issue du mariage et de la procréation résultant de ce mariage.
La famille naturelle est la procréation hors mariage, et l’alliance hors mariage.
La famille adoptive est issue d’un acte juridique qu’est l’adoption, c’est un parenté simulée.

B) Les figures contemporaines

La familleunilinéaire, c’est la famille dans laquelle l’enfant n’est légalement rattaché qu’à un seul de ses parents.
La famille monoparentale, l’enfant vit avec un seul de ses parents. Soit à cause de la séparation de ses parents, soit parce qu’il n’a qu’un seul parent.
La famille recomposée, ce sont des familles qui se sont trouvées unies par mariage ou par PACS de deux personnes qui ont déjà eu des enfants…