Marketing bancaire

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Je tiens en premier lieu à présenter mes profonds respects à monsieur LAMRANI JAMALEDDINE, chef d’agence MANSOUR, ainsi que madame REGRAG ILHAM chargée de produit et monsieur ADIL ACHKOR qui m’ont offert la possibilité de passer ce stage de fin d’étude au sein de la Banque Populaire.

Je remercie également mon encadrant Monsieur BOUAYAD pour ses conseils et sonencadrement.
Enfin, je tiens à remercier tous ceux qui ont collaboré de prés ou de loin à la réalisation de ce travail.

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Suite aux exigences de la licence professionnelle « gestion des moyens de paiments : back office bancaire », qui se basent sur une pédagogie alternant la théorie et la pratique, la période de stage est réputée obligatoire tout au long du cursus de cette annéeau sein de la faculté des sciences juridiques, économiques et sociales de Meknès
Etant un instrument privilégié d’acquisition d’une formation professionnelle, afin d’améliorer ses connaissances et de les traduire toutes en pratiques, le stage de fin d’étude joue un rôle prépondérant dans la familiarisation de tout étudiant (ayant réussi la licence professionnelle) avec le monde del’entreprise.
J’ai choisi de passer mon stage au sein d’un établissement financier et plus précisément la Banque Populaire, dans la mesure où la Banque Populaire est une grande société bien structurée dont la contribution au développement du secteur bancaire marocain d’une part et le tissu économique d’autre part est très significative.
Le présent travail, fruit d’un mois d’expérienceprofessionnelle, sera traité au niveau de deux parties principales :
La première partie fera l’objet d’une présentation générale de la Banque Populaire à travers son historique, son organisation et son fonctionnement.
La deuxième partie sera sous forme d’un thème sur la gestion du risque opérationnel, tout en mettant le point sur l’identification et l’évaluation de cette pratique, ainsi lesmoyens et les solutions pour atténuer ce risque ceci avant de finir par une conclusion générale sur ce premier contact professionnel.

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I-Présentation Et Description Du Groupe Banques Populaires :
L’agence dans laquelle j’ai passé mon stage appartient au GBP, donc il est nécessaire de donner une idée générale sur le groupe bancaire (Taille, statut juridique, position…), ainsique l’environnement dans lequel il opère, avant d’aborder le sujet de l’agence.
1-Données générales sur le Groupe Banques Populaires :
L’organisation du groupe Banques Populaires fut régi du Dahir (décret royal) du 2 février 1961, portant réforme á ses statuts.
Historique :
La création la Banque Populaire remonte á l’année 1927 avec la publication du Dahir du 25 Mai 1926 portantorganisation du crédit au petit et moyen commerce et à la petite et moyenne industrie par la création de sociétés à capital variable dites « Banques Populaires ».
.En 1937, les statuts des banques Populaires connaissent leur première modification par la promulgation du Dahir du 20 Janvier 1937, créant la Caisse Centrale des Banques Populaires.
Les statuts des banques populaires vont subirune autre modification avec la promulgation du Dahir du 2 février 1961, portant sur une nouvelle structure du Crédit Populaire.

Objectif :
Le groupe Banques Populaires a plusieurs missions d’intérêt national :
? La bancarisation de l’économie
? La promotion, le financement et l’assistance aux PME/PMI
? Le financement des activités artisanales
? Le rapatriement del’épargne des résidents Marocains á l’étranger (communauté de prés de 2 millions dans le monde)
? Le financement, l’assistance et le conseil aux jeunes promoteurs
Le groupe populaire du Maroc est issu du principe coopératif basé sur la solidarité et la régionalisation. Il a connu une évolution continue qui est en corrélation avec celle de l’économie marocaine.
Le groupe populaire s’occupe…

Setbrg

e SVT-3

-/S -/Sciences de la Vie et de la Terre-/ erre-/-programme 2008 mme

LIVRE DU PROFESSEUR

Coordinateur Roland Calderon Les auteurs Vincent Béranger Professeur à Paris Louis-Marie Couteleau Professeur à Paris Mathieu Goirand Professeur à Marseille Nathalie Ray-Icard Professeur à Noyon Kristof Seys Professeur à Paris Roger Stamégna Professeur à Velaux Benjamin Tello Professeur àMarseille

Conception de la couverture : Christian Dubuis Santini © Agence Mercure Mise en page et schémas : SG Production

« Le photocopillage, c’est l’usage abusif et collectif de la photocopie sans autorisation des auteurs et des éditeurs. Largement répandu dans les établissements d’enseignement, le photocopillage menace l’avenir du livre, car il met en danger son équilibre économique. Ilprive les auteurs d’une juste rémunération. En dehors de l’usage privé du copiste, toute reproduction totale ou partielle de cet ouvrage est interdite. » « La loi du 11 mars 1957 n’autorisant, au terme des alinéas 2 et 3 de l’article 41, d’une part, que les copies ou reproductions strictement réservées à l’usage privé du copiste et non destinées à une utilisation collective » et, d’autre part, que lesanalyses et les courtes citations dans un but d’exemple et d’illustration, « toute représentation ou reproduction intégrale, ou partielle, faite sans le consentement de l’auteur ou de ses ayants droit ou ayants cause, est illicite. » (alinéa 1er de l’article 40) – « Cette représentation ou reproduction, par quelque procédé que ce soit, constituerait donc une contrefaçon sanctionnée par lesarticles 425 et suivants du Code pénal. »

© Les Éditions Didier, Paris 2008

ISBN 978-2-278-06318-5 Achevé d’imprimer en août 2008 par Jouve – Dépôt légal : 6318/01

Imprimé en France

SOMMAIRE
Partie 1
CHAPITRE 1 CHAPITRE 2 CHAPITRE 3 CHAPITRE 4

GÉNÉTIQUE

L’HÉRÉDITÉ HUMAINE …………………………………………………………………………………… LESCHROMOSOMES, SUPPORTS DE L’HÉRÉDITÉ …………………………….. INFORMATION GÉNÉTIQUE ET DIVISION CELLULAIRE …………………….. ORIGINE DE LA DIVERSITÉ DES ÊTRES HUMAINS …………………………….

5 19 31 43

Partie 2
CHAPITRE 5 CHAPITRE 6 CHAPITRE 7

ÉVOLUTION

AU COURS DU TEMPS, DES PEUPLEMENTS QUI CHANGENT ……………… L’ÉVOLUTION DES ÊTRES VIVANTS…………………………………………………………………….. ÉVOLUTION BIOLOGIQUE ET ENVIRONNEMENT …………………………………..

55 67 83

Partie 3
CHAPITRE 8

IMMUNOLOGIE

LE RISQUE INFECTIEUX …………………………………………………………………………………

97

CHAPITRE 9 CHAPITRE 10

DÉFENSE DE L’ORGANISME ET SYSTÈME IMMUNITAIRE…….. 113
DES DÉRÈGLEMENTS DU SYSTÈME IMMUNITAIRE ………………………….. 127

Partie 4

RESPONSABILITÉ HUMAINE EN MATIÈRE DE SANTÉ ET D’ENVIRONNEMENT

Objectifs et organisation ……………………………………………………………………………………………………………… 139 Les ressources du site didiersvt.com……………………………………………………………………………………….. 141

Sommaire – 3

CHAPITRE 1

L’HÉRÉDITÉ HUMAINE

Dans ce premier chapitre, l’étude de l’hérédité humaine doit permettre aux élèves d’établir des constats pour définir les caractères héréditaires et établir des liens entre caractères héréditaires, chromosomes et ADN. Les connaissances dégagées au cours des quatre activités duchapitre vont servir de bases à toute cette première partie et, en particulier, dans la construction du premier niveau d’explication concernant « l’unité de l’espèce humaine », « l’unicité de chaque être humain » et par conséquent la diversité des individus. ? Les documents présentés en ouverture de ce chapitre vont permettre d’engager le dialogue avec les élèves et entre eux, et d’aborder ainsi…

Chimie

Lavoie, Geneviève 19 février ,2010
Bélliard, Raisa

Plan détaillé de notre présentation oraleINTRODUCTION :
Sujet amené : | 1. Évolution du smog dans la société Le smog et la Montérégie |
Sujet posé : | 2. Qu’est-ce que le smog ? – Mélange épais de brouillards, de fumée et de polluantsatmosphériques se trouvant dans l`air.- Contient beaucoup de composants chimiques et de substances nuisibles à la santé et à l`environnement- Résultat d`activités humaines telles que les industries etles transports. |
Sujet divisé : | 3.Aspect chimique: 3.1.Smog photochimique 3.2.Les formules 3.3 formation du smog 3.4. amincissement de la couche d’ozone et le smog4. Les composantes du smog4.1. les composantes 4.2. les propriétés de la molécule O35.Effet sur la population et l`environnement |

DÉVELOPPEMENT :
Aspect chimique: | * Smog photochimique : LUMIÈRE + OXYDED`AZOTE + COV = SMOG PHOTOCHIMIQUE . * Le smog photochimique est causé généralement par l`ozone troposphérique. * Les formules : voir PowerPoint * formation du smog : Certains ingrédients de baseappelés gaz précurseurs, servent à fabriquer l’ozone qui lui, sert à produire le smog.Ces gaz précurseurs sont les oxydes d’azote (NOx ) et les composés organiques volatils (COV). Les NOxPour que tousces polluants interagissent entre eux, les rayons ultraviolets du soleil frappent ce mélange complexe. * amincissement de la couche d’ozone et le smog :Phénomène en lien direct avec le smog.Présentation de la relation entre les deux |
Les composantes du smog : | * Ozone * Monoxyde d`azote * Hydrocarbure ou Monoxyde de carbone * Anhydride sulfureux * Substances particulairesprimaires (pollen et poussière) * Composés organiques volatils (COV) Ozone est le plus important composant du smog. * Il y a le bon ozone qui se forme naturellement et qui a pour but de nous…

Tpe sur le jazz

TPE : Le Jazz

Problématique : Le Jazz est-il un style démodé ?

Le jazz d’aujourd’hui :

Introduction :

On ne peut pas vraiment définir le jazz d’aujourd’hui tant il est difficile de fixer les limites de e genre et de ses courants. Les traditionalistes disent que le jazz est «musique classique américaine».
Cependant, l’innovation et le renouvellement est une des caractéristiquesmajeure du genre.
Aujourd’hui on ne peut plus comparer le jazz de l’âge d’or et le jazz actuel tant il est riche et diversifié.

Caractéristiques du genre :

Les musiciens contemporains ont pris l’habitude de réinterpréter les classiques (standards) de leurs maîtres afin de les remettre au goût du jour.
Parmi les membres de la nouvelle génération, on trouve un grand nombre de fans destandards des années 40-50. Des musiques jouées avec des mélodies simples et connues, des improvisations qui prennent comme point de départ des thèmes prédéfinis et des grilles harmoniques.
Ainsi, il est intéressant de constater que ce mélange de grands classiques du jazz et de nouveaux morceaux dans le style du jazz traditionaliste, donnent un résultat attirant et remis à la mode.

Un desexemples les plus marquants serait celui de Michael Bublé :

Ce fan de Frank Sinatra poursuit la bonne tradition du crooner jazz. Son dernier album «Crazy Love » reprend des standards tels que « All of me » (écrite par Gérald Marks et Seymour Simons en 1931) , ou bien « Georgia on my mind » (écrite en 1930 par Hoagy Carmichael et interprété par Ray Charles en 1960), qu’il revisite d’une façon plusharmonique et plus mélodieuse. Aussi, il présente de nouvelles chansons qui sont des mélanges entre jazz , pop et soul. Son album « Call me irresponsable » se classe numéro 1 des ventes en 2007 au Royaume-Uni, au Canada …
Ainsi les artistes de la nouvelle vague perpétue cette musique qui vit le jour environ un siècle plus tôt.

Le jazz s’ouvre alors sur une multitude de nouvelles facettes ettend vers des utilisations du genre fortement variées.
Depuis les années 40, on s’est ouvert à des expérimentations qui ont provoqués une liberté d’improvisation. Les jazzmen trouvent alors de nouvelles forment d’improvisations sans pour autant abandonner les principes du genre. Aujourd’hui, ils ont gardés le swing et l’improvisation, tout en incorporant à leur musique des sons électroniques et desordinateurs.

Le jazz a ainsi découvert de nouveaux horizons. Un des groupes qui a révolutionné le genre se nomme « Caravan Palace »

Médiatisé en 2009, ils ont révolutionnés le genre avec leur musique mélangeant le jazz manouche et l’électro. Tout ce mélange est accompagné d’une chanteuse scat*.
(*Scat : principe de ne chanter qu’en faisant des onomatopées. Style introduit par EllaFitzgerald dans les années 40)
-Ella Fitzgerald

Ce renouvellement ne cesse de susciter la curiosité. De toute évidence, le jazz plaît ! C’est ainsi qu’il va inspirer de nombreux secteurs qui ne sont pas forcément liés au milieu de la musique mais au domaine de l’art plus globalement.

La jazz touche d’abord le 7e art. On l’utilise pour les bandes originales de films tels que :

-A bout desouffle, de Jean-Luc Godard. Musique composée par Martial Solal en 1960

-Ascenseur pour l’échafaud, de Louis Malle datant de 1958. Bande originale qui est le fruit d’une improvisation entre Miles Davis (célèbre trompettiste) , Kenny Clarke (batteur) et 3 musiciens européens.

-Taxi Driver, de Martin Scorsese. Musique écrite par le compositeur de jazz Bernard Herrman en 1976.

L’un desréalisateurs qui fait les plus souvent appel à des jazzmen pour les bandes originales de ses films n’est autre que Woody Allen (photo ci-jointe)

Exemple avec Dick Hyman qui a composé des pour musiques pour plusieurs de ses films tels que :

-Zelig (1983)
-Stardust Memories (1980)
-Radio Days (1987)
-Accords Désaccords (1999)

Ce dernier film met en scène Sean Penn qui joue le rôle d’un…

Structure local participant aux besoins de la population

Services de santé, services sociaux, services médico-sociaux
Structure
Public
Domaine
Missions / actions
MAPA (Maison d’Accueil pour Personnes Âgées)
Personnes âgées
Médico-social
accueil des personnes âgées en perte d’autonomie, dans l’incapacité de vivre seules à leur domicile mais ne nécessitant pas de prise en charge médicale.
EHPAD (établissements d’hébergement pour personnes âgéesdépendantes)
Personnes âgées
Médico-social
Accueil de la personne âgée en perte d’autonomie et dont le maintien à domicile devient difficile.
Foyers logements
Personnes âgées
Médico-social
Accueil de personnes âgées qui ne sont pas dépendantes, une solution associant logement autonome et services collectifs.
Service d’aide et d’accompagnement à domicile
Personnes en manque d’autonomieMédico-social
aide dans la vie quotidienne, le maintien à domicile, la préservation et la restauration de l’autonomie des personnes, leur insertion sociale et la lutte contre les exclusions.
CLIC (Centres Locaux d’Information et de Coordination gérontologique)
Personnes âgées
Médico-social
Accueillir, informer, conseiller, orienter les personnes âgées et leur famille
FAM (Foyers d’accueilmédicalisés)
Personnes handicapées
Médico-social
accueil des personnes lourdement handicapées et polyhandicapées qui ont besoin d’une aide pour la plupart des actes essentiels de la vie quotidienne. Ces personnes reçoivent des soins constants et un suivi médical permanent
CAFS (Centre d’Accueil Familial Spécialisé)
Personnes handicapées
Médico-social
centres d’hébergement pour enfants etadolescents ayant pour but de mettre à leur disposition un environnement psychologique, éducatif et affectif complémentaire de celui qu’ils peuvent trouver dans leur propre entourage familial.
MAS (maisons d’accueil spécialisées).
Personnes handicapées
Médico-social
Accueil d’adultes handicapés qui ne peuvent effectuer seuls les actes essentiels de la vie, et dont l’état nécessite également unesurveillance médicale et des soins constants. Les soins ne sont pas intensifs.
Foyers de vie ou « occupationnels »
Personnes handicapées
Médico-social
accueil des personnes qui ne sont pas en mesure de travailler mais qui disposent d’une certaine autonomie physique ou intellectuelle
ESAT, établissements et services d’aide par le travail
Personnes handicapées
Médico-social
Structure chargée dela mise au travail, accompagnée d’un soutien médical et social, des personnes handicapées dans l’impossibilité de travailler dans un autre cadre (anciennement CAT).
ITEP (instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques)
Personnes handicapées
Médico-social
accueil des enfants ou des adolescents présentant des troubles du comportement importants, sans déficience intellectuelle
IME (institutsmédico éducatifs)
Personnes handicapées
Médico-social
accueil des enfants et adolescents déficients intellectuels, quel que soit le degré de leur déficience
CMPP (centre médico psycho-pédagogique)
Enfants/adolescents en difficultés
Médico-social
accueil ambulatoire ou à domicile des enfants de 3 à 18 ans ( ou 20 ans selon le cas) dont l’inadaptation est liée à des troublesneuropsychologiques ou à des troubles du comportement.
PMI (protection maternelle infantile)
Mère et enfant jusqu’à 6 ans
Médico-social
prévention médicales, psychologiques, sociales et d’éducation pour la santé en faveur des futurs parents et des enfants ; prévention et de dépistage des handicaps des enfants de moins de six ans ainsi que de conseil aux familles pour la prise en charge de ces handicaps;-surveillance et le contrôle des établissements et services d’accueil des enfants de moins de six ans ainsi que des assistantes maternelles, actions d’aides aux familles
Centre médico-social
Tous publics
Médico-social
Structure d’action sociale et de prise en charge des soins pour les bénéficiaires de la CMU et AME.
Dispensaires
Personnes en précarité sociale
Médico-social
Etablissement…

Dissertation

La structure sociale

I) TRAVAIL PREPARATOIRE

1. Selon CEVIPOF, Panel électoral français, en 2002, 41 ouvriers de France sur 123 avaient le sentiment d’appartenir à la classe ouvrière (seulement un tiers). Cela veut donc dire que 82 de ces derniers ne pensaient pas y appartenir, c’est à dire le double, (29 étaient sans réponse, 11 se considéraient comme appartenant à la bourgeoisie, 24 àla classe moyenne, 4 aux salariés…). Ces chiffres nous prouvent bien que le sentiment d’appartenir à la classe ouvrière n’est pas partagé par tous les ouvriers car selon ce sondage seulement un tiers en ont conscience.

2. Selon Marx, une classe sociale n’existe réellement qu’à la condition de constituer à la
fois une classe en soi et une classe pour soi.
Dans l’analyse marxiste, une classesociale se définit par deux critères:
– Un critère objectif : la place dans le système de production (classe en soi)
Une classe en soi est un ensemble d’individus ayant la même place dans le système de
production ainsi que des modes de vie semblables.
L’expression « en soi » veut dire aux yeux d’un observateur extérieur.
– Un critère subjectif : une conscience de classe (classe pour soi)Classe pour soi est un ensemble d’individus dotés d’intérêts communs et conscients de
nécessité de les défendre ensemble.
L’expression « pour soi » signifie aux yeux des individus qui composent cette classe.

3. Selon L’INSEE (« Marché du travail, séries longues » et Enquêtes « Emploi ») entre 1962 et 2005 la part des ouvriers dans la population active a diminué de 15%, en 1962 sur 100 personnesappartenant à la population active 39 étaient des ouvriers, alors qu’en 2005 il étaient seulement 24.

4.Selon le document 3 les oppositions qui surgissent au sein du groupe social des ouvriers depuis les années 1980 sont les différences de qualifications (qualifiés ou non), d’origines (français ou non) et de générations (jeunes ou anciens). Les ouvriers ne sont plus unifiés peut être à cause dela baisse du capital politique et culturel.

5. Une première conception consiste à envisager la société comme scindée en deux classes
sociales aux intérêts antagonistes. Les individus sont enfermés dans leur groupe social et sont déterminés par lui, c’est le holisme. Il s’agit de la conception de Karl Marx.
Une seconde conception consiste à analyser la société comme une superposition de finescouches sociales (appelées strates sociales) peu différenciées lorsqu’elles sont
mitoyennes. Les individus ne sont pas enfermés dans leur groupe social : ils peuvent se libérer des contraintes de classe, ils ont de l’autonomie, c’est l’individualisme méthodologique. Il s’agit de la conception de Max Weber.
La phrase soulignée dans le document 3 relève d’une conception « constructiviste »plutôt que « réaliste » car la classe ouvrière se construisaient à travers l’influence des acteurs du monde social, elle n’apparaissait pas clairement aux yeux des individus, en effet « les militants » faisaient disparaître les oppositions en unifiant les ouvriers (« un groupe uni et solidaire »).

6. Le concept sociologique auquel on peut associer l’observation des taux d’équipement est la thèse deMendras, la moyennisation, elle fait aussi apparaître une homogénéisation des valeurs et modes de vie. On observe en effet un rattrapage de niveau de vie des catégories populaires.
L’Internet et le micro ordinateur continuent à différencier les pratiques culturelles des ouvriers et des cadres, cela s’explique par des raisons économiques. C’est bien les inégalités de revenus qui expliquent que lescadres soient 80% à posséder un ordinateur contre seulement 40% des ouvriers, de même pour l’Internet détenu par 65% des cadres contre 20% des ouvriers. Par ailleurs on peut penser que la profession des cadres les incite à posséder un ordinateur pour réaliser leur travail ou pour communiquer, leur étant plus nécessaire qu’aux ouvriers qui sont plus manuel et qui exerce généralement leur emploi…

Jurrasic toys

Apple
| |
|[pic] |
|Logo d’Apple Inc. |
||
|Création |1976 |
|Dates clés |1977 : introduction de l’Apple |
| |1984 : lancement duMacintosh |
| |1998 : lancement de l’iMac |
| |2001 : sortie du premier iPod |
| |2007 : sortie de l’iPhone|
| |2010 : sortie de l’iPad |
|Fondateur(s) |Steve Jobs |
| |Steve Wozniak|
| |
|Forme juridique |Incorporation |
|Action |NASDAQ : AAPL |
|Siège social|[pic]Cupertino, Californie (États-Unis) |
|Direction |Steve Jobs |
|Activité(s) |Matériel informatique, logiciels, baladeur numérique, téléphone mobile |
|Produit(s) |Macintosh, iPod,iPhone, iPad, iLife, iWork |
|Filiale(s) |FileMaker, Inc. |
| |P.A. Semi, Inc. |
|Effectif |35 000 (2009)|
|Site Web |www.apple.com |
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|Capitalisation |213,9 milliards USD (2010)|
|Chiffre d’affaires |[pic]42.05 billion USD (2009) |
|Résultat net |[pic]3,28 milliards EUR (2008) |
|modifier [pic] |

Apple ou AppleInc., anciennement Apple Computer Inc.[1] (NASDAQ : AAPL) est une entreprise multinationale américaine d’informatique, dont le siège social est situé à Cupertino, dans la Silicon Valley.
La firme est devenue célèbre avec son ordinateur personnel Apple II (1977), puis la gamme Macintosh (depuis 1984)[2]. En 2001, Apple a diversifié ses activités en se lançant dans l’industrie musicale, avec…

Michel villey

Michel Villey, né en 1914 et mort en 1988, est un philosophe français et un historien du droit. Professeur agrégé de droit, il a écrit de nombreux ouvrages et a fait renaître en France la philosophie du droit. Sa pensée conservatrice témoigne de l’originalité avec laquelle il défend ses positions ; il est souvent qualifié de « réactionnaire ».
Auteur à la pensée classique, il a consacré unepartie de sa carrière à définir l’origine de notre droit et son évolution jusqu’à nos jours par une réflexion pluridisciplinaires.
Ainsi, on peut se demander comment Michel Villey perçoit-il le droit et sa mise en application ?
Pour répondre à ces interrogations, nous verrons dans un premier temps la définition qu’il donne au droit puis nous analyserons sa critique sur la finalité du droitaujourd’hui.

I- Une définition du droit.

L’enjeu central dans la pensée de Michel Villey est la « redécouverte » de la nature du droit. Pour expliquer l’origine du droit, il utilise une méthode historique remontant jusqu’à l ‘antiquité, berceau de nos civilisations Européennes. Différent de nombreux de ses contemporains, il met en avant la nécessité de porter une réflexion sur le droit, àla fois d’un point de vue juridique et philosophique1 en s’interrogeant sur les finalités du droit .
Il se base sur les doctrines classiques des auteurs comme Aristote, Saint-Thomas pour identifier la justice comme une finalité du droit.
Dans sa signification générale, la justice est : « la somme de toutes les vertus », cette définition qu’il reprend d’Aristote nous présente le sens commun decette dernière.
Cependant, afin de mieux saisir le mot « droit », il commence par l’étude du terme to dikaion qui signifie à la fois « le juste » et « le droit ». Par cela, nous devons comprendre que c’est l’art qui tend vers « la chose juste » et qui est extérieur à l’homme. C’est le juriste qui a le pouvoir de déterminer le « juste partage des biens et des charges dans le groupe » 2 endéfinitive, ce qui nous appartient et qui entre dans nos droits. Alors, il pratique une « justice distributive » (traduction trompeuse) c’est à dire, une juste proportion entre la qualité des choses distribuées et les qualités des personnes, pour arriver jusqu’au « juste milieu », soit un équilibre entre les deux. Pour y arriver l’art judiciaire utilise une méthode dite « dialectique » en confrontantles opinions et les exemples. Par exemple, un cordonnier et un architecte qui ont des métiers de qualités différentes auront des droits inégaux 3. Il en découle que la chose juste est pour Villey un « juste rapport objectif », « une juste proportion » donc un rapport d’égalité. La conception Villeyenne du droit n’est possible que lorsqu’il y a une acceptation de la chose juste et qu’il estappliqué à individus lors du

partage. Selon l’auteur, pour comprendre le droit il faut ainsi comprendre la pensée juridique développée au cours de l’histoire.
Selon lui le droit est une relation d’un point de vue métaphysique4. En effet, dans les relations juridiques5 on remarque que des liens se forment entre deux éléments comme par exemple entre un créancier et un débiteur et ainsi une sorte dedépendance existe.
Par cette analyse, Villey veut montrer aux juristes de son époque, la nécessité de se tourner vers la philosophie du droit d’Aristote, pour comprendre le rôle du droit naturel, thème qu’il défend face au droit positif, dans la formation du droit en politique.

(1) Cf M.VILLEY, le droit et les droits de l’homme ; la philosophie du droit.
(2) ARISTOTE explique que c’est uneforme de justice particulière
(3) M.VILLEY, Le droit et les droits de homme. Chapitre 4 « une découverte d’Aristote ».
(4) Cf. M. VILLEY, philosophie du droit I et II.
(5) Relations réelles chez les Scolastiques.

Pour Michel Villey, la théorie aristotélicienne du droit est à prendre en considération à l’intérieur du droit romain. Professeur d’histoire, il porte également un regard…

Comment faire un bon e-mailing?

ANNEXE 1 L’e-mailing

L’emailing est de plus en plus utilisé comme support de vente car il permet une grande diversité multimédia. C’est un outil efficace à mettre au service des objectifscommerciaux. Cependant pour qu’une campagne d’e-mailing soit efficace, il faut prendre note de quelques remarques.

L’interactivité !

Une campagne d’e-mailing prend tout son sens lorsqu’elleest adossée à un site ou une page Internet dédiée : cela permet à l’internaute prospect d’utiliser l’interactivité du web pour en savoir plus sur l’offre ou les produits proposés. C’est pour cetteraison que nous avons intégré à la présentation des produits le lien internet vers le site web ARTÈGORA.

Avantages et inconvénients

|AVANTAGES|INCONVENIENTS |
|-transmission rapide et peu couteuse |-passer les barrières anti-publicitaires|
|-présentation valorisante des produits(couleurs, animations, photos…)|-le prospect peut comparer plus facilement les offres |
|-possibilité de toucherun grand nombre de personnes |-collecte d’adresses pas aisée |
|-personnalisation plus facile par rapport à la cible|-contenu synthétique |
|-choix du jour et de l’heure d’arrivée chez le prospect |-nombre prohibitif, saturation|
|-réaction immédiate du prospect |-législation contraignante |
||-ne touche pas les personnes non connectés au web |

Contenus

Les facteurs clès de succès de l’emailing

Un e-mail comporte donc…

Cas sur l’entreprise bic

Première partie :

Le métier de Bic est de fabriquer des produits plastiques jetables.

Les domaines d’activité stratégiques sont les suivants :

• Les articles de papeterie• Les briquets

• Les rasoirs

• La planche à voile

• La haute couture et le prêt-à-porter

• Le parfum

Il s’agit dès à présent de présenter chacun des DASde façon plus détaillée :

|DAS |CIBLE |CONCURRENCE |BESOIN |TECHNOLOGIE |
|Articles de papeterie|Marché international |Gillette |Réponse au besoin d’avoir |Produits plastiques |
| | |Pilot |dumatériel pour les |jetables. |
| | |Newel |travaux à l’école, au | |
|| |Reynolds |bureau ou à la maison |Haute technologie |
| | |Schwan| | |
|Briquets |Marché international, et |Swedish Match |Produit à multi usages : |Produits plastiques|
| |en particulier les |Tockaï |allumer sa cigarette, une |jetables. |
| |fumeurs.|Rasoirs chinous |bougie. | |
| | | |Recherche d’un objet |Hautetechnologie. |
| | | |pratique, et facile à | |
| |…