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1. Fiche d’identité de l’entreprise Page 3

2. Historique de l’entreprise Page 4-5

3. Caractères essentielles Page 6

4. Sitographie – Bibliographie Page7

5. Lexique Page 8

FICHE D’IDENTITÉ

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|Statut juridique |Conglomérat*|
|Date de création |1938 |
|Raison Sociale|Samsung |
|Siège Social |Séoul (Corée du Sud)|
|Coordonnées |www.samsung.com |
|Activité Principale|Électronique |
| |Financière |Chiffre d’affaire de124.1 milliards d’euros en 2010 |
|Ressources | | |
||Humaine |276 000 employés |
|Zone géographique|Mondial |
|Slogan |« Imagine the possibilities » (« Imaginez les possibilités »)|

L’HISTORIQUE

V

oici les différents logos que l’entreprise a pris au cours de son existence :

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De 1938 jusque dans les années 50

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De 1969 jusqu’à 1979…

Visuel Nivea
Nivea, lance un nouveau produit sur le marché des cosmétiques. Marché, en l’occurrence, fleurissant, avec des cibles saturées et donc un choix entre les différents concurrents (ex : Diadermine avec Lift +) qui se fait difficile…. Afin de se démarquer des autres produits similaires, Nivéa, pour le lancement de son nouveau produit, opte pour une communication à titre« exceptionnelle » (cf « exclusif !»)… où elle s’adresse particulièrement à sa cible (les femmes d’âge moyen 35-45ans qui se maquillent et sont sensibles au vieillissement de leurs peaux) en utilisant un visuel publicitaire publié dans la presse. Pour parvenir à une communication performante, Nivéa met en œuvre des moyens, nous verrons tout d’abord quels sont-ils et comment ont-ils été agencé pour qu’ils soientefficaces… Puis, dans une 2ème partie, nous verrons les différents mécanismes psychosociologiques qui vont permettre l’adhésion de la cible à ce nouveau produit qui est : Le fond de teint Beauty lift.

La perception est la valeur privilégiée de la construction publicitaire capable d’un fort impact visuel…
A première vue, ce visuel laisse une impression réaliste, avec une lumière provenant de face,elle aussi d’aspect très naturel, et des couleurs pastel à dominante beige, couleur « chair occidentale »… Une harmonie de couleurs très douces qui a pour but de mettre les prospects dans un état d’esprit calme et paisible.
Le visuel est composé de différents éléments… Nous voyons en 1er lieu, le visage de cette femme (qui occupe une grande place : toute la page de gauche)… Elle paraît être d’âgemoyen (35-40ans) et avoir une certaine sérénité. Elle inspire à la beauté et à la douceur. Nous pouvons ici supposer une référence à l’histoire de l’art, aux représentations de personnages sont : les icônes.
Ensuite, le produit… qui malgré être placé dans le coin en bas à droite (de l’autre page) arrive à prendre un espace significatif puisqu’il monte jusqu’à hauteur de la demi page. Placésur un axe vertical, il prend alors le symbole de totem.
Les éléments sont dispersés dans les 2 pages, ils prennent donc bien tout l’espace visuel. On peut y observer une majorité d’obliques, le visage de la femme et le produit, de formes ovales, sont disposés de telle sorte à former une courbe qui paraît avoir une continuité vers la droite, il y a là une notion d’avenir. Enfin, légèrementdessinés, se trouve 2 arcs de cercle de chaque côté du visuel, on peut penser à un cercle fermé qui englobe le tout, avec pour référence Platon : pour lui les figures géométriques sont des figures parfaites, et le cercle est la « reine » des perfections.
L’arrière-plan du décor peut s’étendre à l’infini, on ne peut distinguer de formes géométrique, il s’agit donc d’un visuel à fond perdu (« loi de lacontinuité »). Ceci permet de mettre en avant les éléments et de ne pas avoir le regard détourné par ce qui peut être derrière.
Concernant le textuel, l’ensemble est assez homogène, la police de caractère est uniforme, seul les tailles varient et le soulignement en gras… Continuant dans cet esprit d’harmonie et de simplicité. Tout comme ce « simuli behaviorisme », forme d’accroche très simplistemais très accrocheur.
Le document laisse donc un aspect harmonieux, paisible, agréable à regarder…

La communication publicitaire va de paire avec la psychologie… Pour pousser l’individu à consommer, il faut connaître ce qui est susceptible de le motiver…
Durant tous ces siècles, la beauté a connu beaucoup de « définition », de « normes », de « règles », aujourd’hui on court après cette beauté,cette éternelle jeunesse… Les femmes ont ce besoin de plaire et de ce plaire et ne veulent pas se voir vieillir. On peut donc supposer que l’annonceur s’est basé sur cela en essayant d’agir sur les potentielles consommatrices en leurs faisant découvrir plus qu’un besoin, une nécessité d’adopter ce produit afin de ne pas se faire rattraper par le temps tout en continuant à se maquiller.
Ces…

Le fait religieux dans le monde chinois se caractérise par le pluralisme, favorisé par l’attitude de l’État : celui-ci exerce depuis le début de l’empire (IIIe siècle av. J.-C.) un contrôle attentif sur les groupes susceptibles de constituer une menace pour le pouvoir et met au pas les sectes trop actives, n’accordant qu’exceptionnellement l’exclusivité à un culte. Le syncrétisme et le mélangesont courants, rendant les contours des ensembles religieux flous ; on a souvent l’impression de se trouver face à une constellation de philosophies et de pratiques plutôt qu’à des confessions.
|
En Chine, la religion n’est pas une fonction différenciée à l’activité culturelle, sociale et politique. Les chiffres officiels chinois estiment à seulement 100 millions le nombre de pratiquants des 5religions reconnues par la République populaire de Chine.
Actuellement en Chine, 5 religions sont reconnues depuis 1978:
Le bouddhisme:
* Introduit en Chine au 1er siècle après J.-C.
* Le nombre officiel de pratiquants chinois est estimé à 72 millions
L’islam:
* La religion musulmane est arrivée en Chine au 7è siècle.
* Selon les chiffres officiels chinois, il y aurait 17millions de musulmans en Chine.
* La plupart de ces musulmans habitent les régions de l’ouest de la Chine.
Le taoïsme:
* Fondé en Chine au 2è siècle après J.-C.
* Le nombre officiel de pratiquants chinois est estimé à 1,5 million

Le catholicisme:
* Introduit pour la première fois au 13è siecle, le catholicisme n’a gagné du terrain qu’avec l’arrivée en chine du missionnaire italienMatteo Ricci au 16è siècle.
* Selon les chiffres officiels chinois, il y aurait plus de 4 millions de croyants en Chine.
Le protestantisme:
* Arrivé en Chine au début du 19è siècle.
* Le nombre officiel de pratiquants chinois est estimé à 5,5 millions
Le cas particulier du Confucianisme…
Le Confucianisme:
* Le confucianisme est plus une doctrine morale, sociale et politiquequ’une religion et elle n’est pas reconnue officiellement par le gouvernement chinois.
* Confucius est né en 551 avant J.-C. et est mort en 439 avant J.-C.
Organisations religieuses en Chine
Nom | Date de fondation | Siège | Président |
Association islamique de Chine | 1952 | Beijing | An Shiwei |
Association des bouddhistes de Chine | 1953 | Beijing | Zhao Puchu |
Comité national duMouvement patriotique pour la triple autonomie des protestants chinois | 1954 | Shanghai | Luanzong |
Association des taoïstes de Chine | 1957 | Beijing | Xie Zongxin |
Association patriotique des catholiques de Chine | 1957 | Beijing | Zong Huaide |
Épiscopat Chinois | | Beijing | Liu Yuanren |
Association des protestants de Chine | 1980 | Shanghai | Han Wenzao |

En plus desorganisations religieuses nationales précitées, on compte 164 organisations similaires au niveau provincial, ainsi que plus de 2 000 autres au niveau des districts. Sous la protection de la Constitution et de la loi, les organisations religieuses et les fidèles organisent des activités religieuses ou gèrent leurs affaires religieuses en toute indépendance. En Chine, il y a 47 écoles et instituts religieuxcomme l’Institut du bouddhisme de Chine, le Séminaire islamique de Chine, l’Institut du taoïsme de Chine, l’Institut de théologie de l’Union anglicane Jinling à Nanjing, l’Institut chinois d’études théologiques catholiques. On compte en Chine une dizaine de revues publiées par des organisations religieuses et quelque 200 000 personnes qui travaillent au service des différents cultes. Environ 9 000d’entre elles ont été élues représentants ou députés aux assemblées populaires ou membres des comités des conférences consultatives politiques aux différents échelons. Comme les représentants et députés des autres milieux, elles participent à la discussion des affaires de l’État et jouissent de droits politiques égaux.

Les citoyens chinois jouissent de la liberté de croyance religieuse….

Montaigne : « De l’institution des enfants » « je voudrais[,,,] ma langue »

plusieurs question tel que :
En quoi ce texte relève t’il de l’Humanisme ?
Comment la forme choisit est-elleau service de l’argumentation ?
Quels sont les procédés mis en oeuvre par Montaigne pour soutenir sa thèse

Ce chapitre est une reflexion sur l’éducation des enfants , ces principes sont écrispour les gens de bonnes famille même si ils ne sont pas valable que pour ces gens la , à l’époque on ne s’occupe pas des autres.

Diane de Foix attend un enfant , occasion pour Montaigne de menerune reflexion sur les enfants , reflexion chère aux humanistes qui ont une conception de l’éducation très moderne en rupture avec la tradition dans cet extrait Montaigne fais référence à sa propreexpérience.

Quels sont les procédés mis en oeuvre par Montaigne pour soutenir sa thèse ?

Énoncer la thèse : M soutient qu’il est nécessaire d’apprendre des langues selon des méthodes nouvelleséloge du père : nombreuse reference à celui-ci . Sa démarche est valorisée : conscient des événements , soucieux d’une éducation exquise , recherche auprès de personne compétentes, trouve leprécepteur le rémunère lui confie l’enfant . Le père Varie les méthodes

éloge de la méthode utilisée : choix d’un précepteur .
1ere méthode utilisée : originalité résidant dans lefait ou le précepteur ne parle pas français , toute la famille parle le latin à l’enfant => la langue morte deviens une langue vivante . L’enfant ne parle pas sa langue maternelle avant 6 ans .2eme méthode : « par art » , « par forme d’ébat et d’exercice » « Nous pelotions nos déclinaisons à la manière de ceux qui, par certain jeux de tablier apprenent l’arithmétique et la géometrie =>méthode ludique . M valorise la douceur par rapport à la baguette « une volonté non forcée et de mon propre désir et d’éléver mon âme en toute douceur et liberté, sans rigueur et contrainte » « il me…

?
Rencontre avec Xavier Lapeyraque

Co-gérant de la société concessionnaire Le Mans Stadium, filiale à 100% du groupe VINCI durant la phase de construction du MMArena.

Sa missionactuelle : S’assurer que le stade est construit dans le respect des engagements pris et optimiser son exploitation future.

Quelle est l’originalité de ce futur stade ?
Le MMArena est originalà bien des niveaux. Tout d’abord c’est la première opération de naming en France. C’est ensuite le second stade français exploité dans le cadre d’un contrat de concession de service publicpour une durée de 35ans. Le 1er est le Stade de France co-construit par VINCI. Enfin c’est un stade nouvel génération ou la sécurité et le confort des spectateurs ont été privilégiés. Ilservira d’exemple pour d’autres collectivités.

Comment se déroulera l’exploitation ?
Le MMArena a été conçu pour accueillir des spectacles, des concerts, des événements d’entreprise. Le Muc72, le club résidant, sera l’acteur majeur. Il y aura une équipe de 20 personnes en fixe dédiée à l’exploitation sportive et culturelle de l’infrastructure.

Combien de spectacles àl’avenir ?
On pourra en avoir autant que le calendrier de football nous le permettra. Un lieu comme celui-ci, il faut le faire vivre.

Antarès sera-t-il une concurrence ?
Antarès organise desspectacles « indoor » avec une capacité d’accueil de 6000 personnes. Au MMArena, nous pourrons monter jusqu’à 38000 places en configuration spectacle.

Un hôtel sera-t-il implanté ?
Le principeest acquis. Nous travaillons sur un projet d’établissement 3 étoiles, d’une capacité de 80 à 100 chambres. Il sera situé à proximité immédiate du stade dans la zone sud. Il y aura égalementune zone d’activités de 10000m2, dans le secteur sud-ouest.

Quel calendrier ?
Le chantier devait être livré pour l’été 2010. Mais cause de matériaux il risque de se reporter…

Si un enfant démontre un de ces signes de surdité ou que vous avez un doute sur son audition surtout n’hésitez pas pour consulter. Une intervention précoce peut éviter des problèmes de langage et de socialisation chez cet enfant, ce qui est très précieux pour évoluer et apprendre. Vous devez lui faire rencontrer un professionnel, comme le médecin de famille ou pédiatre, pour ensuite être référé àun médecin spécialiste et l’audiologiste pouvant investiguer à l’aide d’examens très pertinents. Plusieurs examens sont disponibles pour évaluer la capacité auditive et ce à n’importe quel âge. Certains peuvent même se faire dès le premier jour du nouveau-né. Il y a donc aucune raison de retarder l’investigation de la surdité chez l’enfant. Examens pertinents À partir de la naissance : -Oto-émissions acoustiques (OEA) – Potentiels évoqués auditifs (PEA) – Test observation par comportement (TCA) – Audiométrie (renforcement visuel, conditionnement par le jeu, conventionnel) Lorsqu’un enfant est atteint de surdité plusieurs interventions sont possibles selon le type de surdité. – Intervention chirurgicale – Appareil auditif dès 6 mois ou moins – Orthophonie dès 4 mois ou moins – Implantcochléaire dès 1 ans – Langage des signes

La surdité est un handicap invisible mais son importance est capitale pour le développement d’un jeune enfant. Un dépistage précoce est de mise car le langage d’un enfant se développe tout particulièrement dans les 24 premiers mois de la vie.

L’audition est la clé du développement du langage
Si vous avez un doute sur l’audition d’un enfant consultez auplus tôt. N’oubliez pas que les parents et les éducateurs sont ceux qui sont les mieux placés pour reconnaître ces signes chez l’enfant. Dépliant réalisé par Anne Bélanger étudiante au baccalauréat en sciences infirmières, en collaboration avec Danielle Poirier professeure, de l’UQAC.
Références : Paillard, A. (2007). Surdité : dépister c’est soigner. Sélection reader’s digest. Gouin, S., Patel,H. (2004). La surdité chez l’enfant : soyez à l’écoute. Journée de pédiatrie. Août. P 71-75. Arnold-Richez, F. (2002). Surdité l’intérêt d’un dépistage précoce. Pédiatrie. No 400, juin. P 112116.

Les signes de surdité chez l’enfant de o à 3 ans

L’importance de la surdité n’est pas à prendre à la légère car la surdité touche 6 à 10 enfants sur mille. Elle est très souvent découvertetardivement malgré que plusieurs examens diagnostiques existent à tout âge. Plus elle est découverte tôt chez le jeune enfant plus son langage, sa sociabilité et sa communication vont être améliorés. D’où l’importance d’une connaissance des signes de surdité pour un dépistage tôt qui est primordial pour éviter un retard de diagnostic et d’interventions. Les parents et les personnes côtoyant les jeunesenfants doivent donc connaître ces signes de surdité pour intervenir le plus tôt possible.

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Septicémie, méningite, séjour au soins intensifs, bruits excessifs et otites.

De 15 à 20 mois :
Le bébé ne comprend pas les demandes simples (ex :donne-moi ta doudou). N’identifie pas les objets par leur nom, ne pointe pas sur demande les personnes qu’il connaît ou les parties de son corps. Possèdemoins d’une douzaine de mots, ne fait pas de « semblant » de phrases. Ne localise pas la provenance d’un son ou d’une voix hors de son champ de vision. Ne combine pas de mots. Ne s’intéresse pas ou peu aux histoires ainsi qu’à la télévision et à la radio. Ne comprend pas les consignes sans le support de gestes, n’entend pas lorsqu’on lui parle d’une autre pièce. Ne tente pas d’imiter les sons.Signes de surdité selon l’âge
Les signes ci-dessous ne sont que des indices de surdité mais sont des indices très précieux pour détecter au plus tôt la surdité chez l’enfant.

De la naissance à 3 mois :
Le bébé ne réagit pas aux bruits forts ou soudains, ne sursaute pas ou ne change pas d’expression faciale. La voix des parents n’apaise pas l’enfant. Ne tourne pas la tête en présence d’une…

Pierre Roland: Homme brun de 30 ans, né en 1855, il va enquêter sur la légitimité de son frère Jean et va trouver qu’il est le fils de Maréchal, Il est reçu docteur en médecine, il souhaite installerun cabinet de médecine dans la région, il trouve un appartement qui lui conviendrait mais finalement c’est Jean qui va l’acheter pour y faire son cabinet d’avocat. A la fin du récit il s’engage commemédecin à bord du transatlantique « Lorraine », il est décrit comme un homme vif, moins calme que Jean.

Jean Roland: Homme blond de 25 ans, né en 1860, il est le fils de Louise Roland et deMaréchal, il est licencié en droit, il souhaite installer son cabinet d’avocats dans la région, il va épouser Mme Rosémilly, il est décrit comme un homme calme, réservé.

Louise Roland: La mère de la famille(48 ans), c’est une des seules personnes dans le livre qui a une relation d’amour sincère et véritable, avec Maréchal, elle lui reste fidèle.

Gérôme Roland: Le père de la famille Roland, il étaitbijoutier dans le passé et vit maintenant de ses rentes, il a une passion la pêche, il est décrit comme un homme cupide, peu fin.

Maréchal: Plus riche que la famille Roland, dans son testament ildonne explicitement toute sa fortune à Jean, personnage absent il est pourtant un personnage clef de l’histoire. Il fut d’abord client de la bijouterie familiale.

Les personnages secondaires:

MmeRosémilly: Jeune femme, veuve de 23 ans elle touche des rentes d’un capitaine, c’est aussi la voisine et l’amie de la famille Roland.

Marowsko: Pharmacien polonais réfugié en France, il soulèverales doutes de Pierre; il se sentira trahi quand Pierre annonce son départ sur un transatlantique car il comptait sur sa future clientèle.

La serveuse de la brasserie: Elle va par une remarquepousser Pierre à enquêter sur la légitimité de son frère.

Le capitaine Beausire: ancien long-courrier retraité rencontré sur le port, il est devenu ami de la famille et convive de ses repas au même…

Droit Fiscal
1 heure. 1 sujet imposé. Sans intro, sans plan

Droit fiscal: droit qui étudie les impôts, les prérogatives de l’administration fiscale, le contentieux fiscal.

1. La notion d’impôt
Impôt- prélevement pécunier obligatoire, oppéré par la puissance publique en vue de répartir sur le patrimoine des individus-citoyens, entre eux le poid des charges publiques et sans que lescitoyens soient informés de l’usage fait.
Avantage de cette définition est de mettre l’accent sur 2 caractères essentiels de l’impot:
? Obligatoire
? absence de contrepartie directe, immédiate, individualisée

Ces 2 crittères permettent de distinguer l’impôt d’autres recettes de l’Etat.

? L’impôt est obligatoire. Il est lié à la souveraneité. C’est un attribut de la souveraineté. Il est effectuésous la contrainte. Il est établit unilatéralement. Il s’impose.
? Les autres recettes de l’Etat ou des personnes publiques:
o les dons
o les legues
o l’emprunt
o les monopoles fiscaux (le prix de vente de certains produits: tabac, essence). L’Etat a la monopole de la commércialisation de ces produits.
o les produits du domaine: propriétaire des dépendances du domaine public. Il peutconcéder l’usage d’un domaine public.
o EX : un commercant qui s’installe sur le territoire. Il va payer de redevances. Mais les agents privés peuvent être propriétaires des domaines privés.

Il faut distinguer l’impôt de la taxe(au sens juridique).

La taxe est:
? un prélèvement oppéré par l’Etat ou une collectivité locale, obligatoire, mais avec une contrepartie directe, individualisée à ladifférence de l’impôt.
? perçue pour le financement d’un service public determiné.
EX taxe de prelevement des ordures ménagères. Même si on ne profite pas du service public pour le financement duquel la taxe a été institué, on est obligé de la payer.
Mais, lon sait à quoi elle sert: elle sert à financer un service public
Il n’existe pas le principe d’universalité(L’ortodoxie budgétaires). Ilne faut pas rompre la solidarité nationale.
EX secheresse importante. les agriculteurs ont été victimes. Le gouvernement a créé l’impôt secheresse. Problème: à l’époque, les agriculteurs sont soutenus sur le plan fiscal. Ils sont privilégiés. Les salariés ne voulait pas encore aider les agriculteurs.
EX impôt sur les voitures pour venir en aide aux gens du III age. Etat dérogeau principe d’universalité budgétaires. Quand on parle de l’aide aux vieux il n’y a pas de rupture de solidarité nationale. L’affectation de l’impot à une dépense est très dangereuse sur le plan politique.

• impots sur le revenu, sur le revenu des personnes publiques
• la TVA
• les impots locaux
• sur le capital
• etc

2. Les sources du droit fiscal

L’impot est une atteinte audroit de propriété.

La Déclaration 1789 reserve au représentant du peuple de lever l’impot.
Seule la loi peut créer un impot-art 34 de la Constitution.
C’est le principe de légalité de l’impôt.
Ce principe n’a pas été remise en cause, sauf sous les III et IV Républiques, y compris pour les impôts locaux. Pour les collectivités locales, la loi peut créer l’impot, mais ces collectivitéspeuvent le revendiquer.

Souvent, la loi se borne de fixer les grands domaines. Elle est très générale.
Le veritable pouvoir émane du gouvernement et non pas du Parlement.
Et surtout en matière fiscale car il s’agit d’une matière technique.
Le Parlement se borne ainsi a énoncer les règles générales. Le Parlement peut, dans certains cas, voter des habilitations(art 38 Constitution)
• loi
•decret
• jurisprudence

Mais le droit fiscal est d’interprétation stricte. Les pouvoirs des juges sont très limités. Et il y a des grands principes. Il laisse assez peu de place à de créations jurisprudentielles. Ce qui le distingue énormement de droit administratif
• la doctrine administrative: l’interprétation par l’administration d’un texte. Elle est importante à tel point que la loi…

Victor Hugo, Les Misérables, 1862 (Gavroche)

Cette page, tirée du roman de V.Hugo “Les Misérables” (1862) est très célèbre: on la retrouve dans presque tous les recueils de textes littéraires… Pourquoi? Notre objectif sera d’en vérifier l’importance: nous devrons comprendre si la fréquence de présentation, dans les manuels, de ce passage du roman répond tout banalement à une habitude, à unetradition didactique, ou si elle est plutôt justifiée par sa valeur.
Finalement, est-il vraiment important et utile de la connaître? Y trouve-t-on des éléments qui enrichissent notre sensibilité? Ou qui enrichissent (ce qui revient au même…) nos instruments de connaissance, en nous donnant l’occasion d’exercer et de développer nos compétences de lecture?
Il faudra donc, à la fin de l’activité,que vous fassiez un bilan, que vous vous demandiez encore une fois si l’analyse d’un texte (qui n’a certainement pas été pensé et écrit en vue d’une exploitation en classe!) vous a permis d’avoir un peu plus d’idées et de connaissances utiles pour en lire d’autres…

1) Lisez une première fois le passage, dont l’action se déroule dans les rues de Paris en 1832, au cours d’une émeute: les insurgésrépublicains ont dressé des barricades, les soldats leur font face, sur le sol on voit plusieurs cadavres… Gavroche, un “gamin de Paris”, cherche à ramener à ses compagnons restés derrière la barricade les cartouches des soldats abattus.
2) Après cette première lecture, demandons-nous quel est l’effet “d’ensemble” que ce texte semble vouloir provoquer sur son lecteur. Choisissez parmi ces motsceux qui vous conviennent pour expliquer l’impact du document: détachement, passion, réalisme, impartialité, ironie, jugement, pathétique, narrateur, indifférence, rhétorique, théâtralité, macabre, comique… Connaissez-vous le sens exact de ces mots (vérifiez…)? Essayez de les associer, si possible, au texte et dites s’ils peuvent être utiles pour le présenter: pour ce faire, il est indispensableque vous citiez les expressions du texte qui confirment votre interprétation. Etablissez en même temps une hiérarchie (provisoire et discutable!) entre ces mots: lequel vous paraît traduire l’aspect le plus marquant de la page, d’après vous et sur la base de votre sensibilité?
3) Tâchons d’approfondir: qui voit quoi? C’est-à-dire: avez-vous l’impression qu’il existe un “angle de vision”, uneperspective voulue par l’Auteur au moment d’écrire cette page? Essayez d’imaginer la scène… Trouvez-vous des aspects de construction de la scène, comme si les différents éléments du “tableau” se trouvaient à une place bien choisie et déterminée, utile pour mettre en évidence le sujet principal de l’action? Relevez dans le texte les mots qui définissent les lieux, les objets et les personnages, etconsidérez leur disposition relative: y a-t-il du désordre ou de l’harmonie dans l’ensemble? Pourquoi? Est-ce un “artifice”, à votre avis? Discutez vos réponses sans prétendre conclure, pour le moment…
4) Ce “regard” qui nous accompagne sur les lieux de l’action, est-il neutre? La voix que l’on “entend” en lisant (celle du Narrateur), a-t-elle un ton détaché, comme si elle ne se passionnait pas pourles événements présentés, ou bien manifeste-t-elle une chaleur particulière, une adhésion à certains aspects qu’elle illustre? Cherchez les expressions qui vous permettent d’argumenter votre position, de la défendre éventuellement face à des opinions différentes. Peut-on parler de “prise de position” du Narrateur? En faveur (ou contre) qui?
5) Quels sont à votre avis les passages les plus“denses” de ce texte? Sauriez-vous classer les différentes phrases du document selon qu’elles montrent plus d’objectivité ou plus de subjectivité en ce qui concerne la voix du Narrateur? Quelle première impression avez-vous de l’ écriture de V.Hugo? De quels instruments aime-t-il se servir pour frapper son lecteur? Identifiez les mots responsables de l’effet que vous avez remarqué…
6) Si l’on vous…

Communiqué de presse Paris, le 24 janvier 2011

26ème édition du 1er Salon de Recrutement d’ingénieurs de France : Des solutions d’avenir pour les jeunes ingénieurs
Fort de ses 25 ans d’expérience, Forum Organisation annonce l’ouverture du 16 au 17 mars 2011 du Forum Rhône-Alpes destiné aux étudiants et diplômés d’écoles d’ingénieurs.

Un salon organisé par les étudiants pour les étudiantsLe 1er Forum Rhône-Alpes voit le jour en 1985 grâce à une association étudiante dont l’objectif est de répondre au mieux aux besoins professionnels des étudiants. Depuis 25 ans, ce salon de recrutement donne non seulement l’occasion aux entreprises de recruter leurs futurs cadres, mais offre aussi aux étudiants un premier contact avec le monde professionnel. Le Forum tient son nom de nombreuxpartenariats avec les établissements de la région Rhône-Alpes, tels que l’INSA de Lyon, CPE Lyon, CESI, ECAM Lyon, Grenoble INP, ISTIL, ITECH, ISARA, ou bien TELECOM St-Etienne. Ces écoles d’ingénieurs assurent une grande richesse à l’évènement avec des étudiants venant de tous horizons aux spécialités de formation différentes. Leur présence permet de proposer une large diversité de profils auxentreprises. Lors de la dernière édition, le taux global de satisfaction des entreprises a été de 96%. Selon Sébastien Pair, Président du Forum Rhône-Alpes : « L’association puise sa force dans l’esprit entrepreneur, dynamique et combatif des étudiants qui l’organisent ». La force du Forum Rhône-Alpes s’est notamment fait ressentir l’année dernière où plus de 7 000 visiteurs, étudiants ou diplômésappartenant aux Grandes Ecoles de la région Rhône-Alpes, ont pris part à l’évènement. Ces profils de qualité présentaient de plus une forte culture internationale. C’est pourquoi d’année en année, le salon ne cesse de se distinguer et s’ouvre toujours un peu plus à l’international en accueillant une quarantaine d’entreprises venue directement d’Europe et du Maghreb comme BOSCH, J.P. MORGAN CHASE &CO, DUPONT DE NEMOURS INTERNATIONAL, IMC FINANCIAL MARKETS, BOURSE DE CASABLANCA, CREDIT AGRICOLE DU MAROC, CEGELEC MAROC, … Le Forum Rhône-Alpes est un véritable tremplin pour les étudiants issus d’écoles d’ingénieurs puisqu’aujourd’hui, selon une enquête du Baromètre APEC d’octobre 2010, les entreprises sont plus nombreuses à recruter des cadres, les volumes d’embauches s’étoffent, et lesrecrutements de jeunes diplômés reprennent : 47% des entreprises françaises prévoient d’en embaucher au 1e trimestre 2011.

La présence d’événements uniques
Le Forum Rhône-Alpes proposera sur ses 2 jours diverses activités. Ce sera l’occasion de découvrir : • un pôle international, regroupant des entreprises européennes et maghrébines ; • un village PME inédit, destiné aux étudiants et candidats àla recherche de postes à plus forte responsabilité dans des structures à taille humaine ; • des conférences thématiques ; • un Workshop international avec la société JP Morgan Chase & Co (Genève) qui donnera l’opportunité à une vingtaine d’étudiants de se confronter à une étude de cas ;

Pour cette 26ème édition, le Forum Rhône-Alpes organise 2 événements inédits dans le cadre du PROJETOUVERTURE : Un Handicafé©, pour la toute première fois, fort du travail autour du handicap depuis 5 ans. En partenariat avec l’ADAPT et HANDIZGOUD, « l’Handicafé© permet de faciliter l’accès à un emploi ou un stage aux étudiants et diplômés en situation de handicap. Dans un esprit convivial et détendu, les recruteurs et candidats se retrouvent et échangent sur les perspectives qui s’offrent à eux.Plus de 30 missions handicap seront présentes lors de cette première édition, une première en France sur un salon de recrutement Ecole !» selon Sébastien Pair, Président du Forum Rhône-Alpes.

« Le groupe EDF participe au FORUM RHONE-ALPES depuis sa création il y a 25 ans. Ce salon est devenu incontournable puisque, après la région parisienne, la plus forte concentration d’écoles d’ingénieurs et…