Chapitre 1-1 Civilian Checkpoint
AUCUN.
Chapitre 1-2 Public Assembly
Emblème 01
Allez dans le bâtiment avec les escaliers qui a un balcon. Allez dans la pièce à l’ouest où se trouve un sprayde premiers soins. Allez sur le balcon et regardez le bâtiment de l’autre côté de la rue au sud pour apercevoir l’emblème.
Emblème 02
Dans le bâtiment avec la matière noire gluante, juste avant desauter pour atteindre le coffre contenant de l’or, regardez en l’air, l’emblème se trouve sous un réservoir d’eau.
Emblème 03
Avant de finir le chapitre en entrant dans l’ascenseur, regardezderrière la palissade à votre droite, l’emblème est près d’un ventilateur dans le fond.
Chapitre 2-1 Storage Facility
Emblème 04
Regardez sur le mur au sud du bâtiment où vous commencez. L’emblèmeest accrochée à ce mur.
Emblème 05
Un fois que vous avez traversé le pont et avant d’entrer dans les égouts, tournez-vous et inspectez le support du pont. L’emblème est là.
Emblème 06
Sur lesdocks, repérez la petite cabane verte près de la grande porte fermée, et regardez derrière cette cabane. L’emblème est sous le toit.
Emblème 07
Quand Kirk arrive avec le support aérien, escaladezle bâtiment au nord-ouest et allez au coin avec la plante verte. L’emblème est derrière la fenêtre du bâtiment en face.
Emblème 08
Avant de faire le saut assisté avec Sheva, tournez-vous, l’emblèmeest en hauteur, sur la droite.
Chapitre 2-2 Train Station
Emblème 09
Grimpez sur les trains et cherchez le pylône au loin à l’ouest. L’emblème est à son sommet.
Emblème 10
Dans les minesvous devrez traverser un pont près d’une cascade. L’emblème est à votre droite en haut de la cascade.
Emblème 11
Dans la zone de minage vous devez monter une très longue échelle. Montez,retournez-vous et équipez le fusil sniper. L’emblème est sur un des bâtiments au loin.
Chapitre 2-3 Savannah
AUCUN.
Chapitre 3-1 Marshlands
Emblème 12
Vous commencez sur une île. Cherchez un poteau…

Théorie Musicale & Pratique de la Guitare Les Gammes

par Kevin Fischer

mis à jour le 18 février 2009
I-1

THEORIE MUSICALE ET PRATIQUE DE LA GUITARE
K E V I N F I S C H E R

SOMMAIRE

Chapitre I. La Gamme Pentatonique Mineure ………………………………………….I-4 a) b) c) Définition………………………………………………………………………………………………………………………………………I-4 Construction ………………………………………………………………………………………………………………………………….I-4Positions……………………………………………………………………………………………………………………………………….I-5

Chapitre II. Le travail de la gamme pentatonique mineure………………………..II-7 Chapitre III. Les riffs en Pentatonique Mineure ………………………………………III-9 a) b) Riffs 1 à 5 ……………………………………………………………………………………………………………………………………III-9Riffs 6 à 10 ………………………………………………………………………………………………………………………………..III-10

Chapitre IV. La Gamme Blues Mineure ……………………………………………… IV-13 a) b) c) d) Historique………………………………………………………………………………………………………………………………… IV-13 Définition …………………………………………………………………………………………………………………………………. IV-13 Construction …………………………………………………………………………………………………………………………….. IV-13Positions………………………………………………………………………………………………………………………………….. IV-14

Chapitre V. La gamme pentatonique majeure……………………………………… V-17 a) b) Définition………………………………………………………………………………………………………………………………….. V-17 Positions…………………………………………………………………………………………………………………………………… V-18

Chapitre VI. La gamme majeure……………………………………………………….. VI-20 a) b) c) d) e) f) Définition…………………………………………………………………………………………………………………………………. VI-20 Construction …………………………………………………………………………………………………………………………….. VI-20 Tableau harmoniquesimple……………………………………………………………………………………………………….. VI-20 Tableau harmonique avancé………………………………………………………………………………………………………. VI-21 Positions………………………………………………………………………………………………………………………………….. VI-21 Analyseharmonique……………………………………………………………………………………………………………………… VI-23

Chapitre VII. Les accords diatoniques de la gamme majeure selon les tonalitésVII-25 Chapitre VIII. La gamme majeure à 3 notes par cordes……………………… VIII-27 Chapitre IX. La gamme mineure naturelle ………………………………………….. IX-29 a) b) c) Définition…

Introduction

Après la rupture définitive avec George Sand en mars 1835 et un silence de quelques mois, Musset retrouve l’inspiration. Il écrit en deux nuits et un jour, la Nuit de Mai : dialogueentre la muse et le poète paralysé par son malheur.
Dans le passage étudié, elle lui montre comment la douleur peut nourrir son art, illustrant cette idée par l’apologue du Pélican.
Nous étudieronsle caractère romantique et dramatique de l’anecdote puis la leçon métaphorique que l’homme et le poète peuvent en tirer.

Caractère romantique et dramatique

La nature est caractérisée par lebrouillard du soir (vers 10, élément qui met en place un décor naturel sinistre.
Les personnages en présence sont romantiques que ce soit le pélican, les enfants du pélicans ou le voyageur).
(vers9-18) : le retour du père
Le pélican est lassé (vers 9), blessé (s’abattre vers 12) et fatigué (à pas lent vers 16).
(vers 18) : Pêcheur mélancolique, terme romantique. Pêcheur car c’est l’activitéde pêche qu’il s’est accordé. Mélancolie : absence de nourriture.
Le pélican a une attitude hautaine (il s’enferme dans le silence, c’est une marque de fierté) et malheureux (comme les personnagesromantiques)
(vers 19-28) : le sacrifice du père, les enfants dévorant ses entrailles parce qu’il n’a pas trouvé à manger.
(vers 18) le pélican implore une intervention divine, on n’en connaît pasla raison.
On ne sait pas pourquoi il saigne (vers 19), on comprend qu’il offre son corps à ses petits (vers 22). C’est assez réaliste, on compare la mamelle de la mère qui allaite son fils ausacrifice du père.
La dernière péripétie est le suicide car il ne peut pas survivre à quelque chose comme ça. Une supposition possible : l’agonie est trop long (long supplice)
(vers 29-37) : le choixdu suicide par peur que ses petits le laissent comme ça. Autre terme romantique : sublime (pour les romantiques, les sentiments sont portés au paroxysme : sacrifice de sa vie) = volupté – tendresse -…

Il fut un temps ou l’élite de la jeunesse française s’affirmait nettement catholique. Je me rappelle de ce tableau impressionnant que cette messe pascale despolytechniciens, qui donnait une idée de cette foi profondément catholique à laquelle, la jeunesse de la France se faisait une gloire d’appartenir. A l’instar des grandes Écolesscientifiques, toute l’élite des enseignements secondaire et supérieur pratiquait sa religion avec conviction. Autant de témoignages de la spontanéité et de l’ardeur de cesfrançais qui était pour la France une riche espérance.

La religion catholique a travers les siècles, de par ses œuvres bienfaitrices, a procuré à la France tant de ressourcesinestimables, tout en développant dans la jeunesse française un esprit de dévouement et de discipline. Qui n’a pas admiré l’endurance de tant de prêtres de France, assezhéroïques pour accepter, dans l’angoisse des soucis matériels, de courir les routes pour desservir a eux seuls plusieurs pauvres villages.

L’histoire de France, est cellemême du christianisme catholique. L’établissement du catholicisme en Gaule date des Apôtres. C’est par la volonté de Clovis, roi des Francs, que la Gaule désormais estappelée la France, une France qui devient chrétienne avant toute autre partie de l’Europe.

Après Charlemagne, c’est toute la lignée des rois de France qui, mille ans durant,maintiennent a la France son titre de Fille aînée de l’Eglise. A l’exemple des rois et sous l’impulsion des évêques, tout le peuple de France fut bientôt profondémentpénétré d’esprit chrétien. De cette foi chrétienne, le peuple de France a laissé d’irrécusables témoins : les cathédrales, consacrées pour la plupart a la Vierge Marie.

Acte IV, scènes 7 et 8 : L’Invité de pierre

Rappel de l’intrigue : Invitation du Commandeur lancée à l’acte III sc5. 4ème importun de la soirée (1 M. Dimanche/2.Dom Louis/ 3. Done Elvire/ 4 LaStatue)

Pour replacer dans le contexte : Diversité ou Cohérence ?
Au niveau de l’Acte : Noter dans cet ordre d’apparition la gradation du léger au surnaturel, du comique de mœurs au drame sérieux,et la déclinaison de 4 thématiques existentielles : Argent/ Honneur/ Amour/ Religion, unifiées par le cadre général du souper de Dom Juan, toujours reporté jusqu’à la clôture de l’acte. La symboliquedu Souper n’est pas indifférente : il impose l’isotopie des sens et de la consommation ; il s’agit non seulement de manger et boire comme les accessoires sur scène le rappellent, mais à un niveaufiguré, de dépenser (argent), de profiter du capital de l’honneur aristocratique, de se rassasier de plaisirs charnels. Or chacun vient représenter à D.J une Dette (matérielle ou morale), y compris ledernier convive. Ainsi malgré l’extrême variété des sujets et climats, cet acte conserve une profonde unité dramaturgique.
Au niveau des registres de la scène : La question du mélange baroque,burlesque et surnaturel
Le premier volet de la scène 7(… « voyant revenir Sganarelle effrayé ») déroule les bouffonneries et sans solution de continuité débouche sur la « frayeur » (fausse sortie deSganarelle qui revient tout aussitôt qu’il a tourné les talons ) Pas de fin de scène mais un enchaînement : le ton général de farce est donc maintenu au moment où la Statue « parlante et mouvante » semanifeste encore hors-plateau. Ainsi, pas de rupture de ton avant l’entrée en scène du Ciel incarné, mais la persistance des ingrédients de la farce filés jusqu’à la fin de la sc. 8 par les pantomimes duserviteur. Dans ce choix, on peut mesurer la profonde impiété du ton général, puisque le Surnaturel se voit forcé de côtoyer le burlesque…même si le Ciel a le dernier mot.

1 – Ingrédients…

Dossier de candidature API API
ADMISSION SUR PROCÉDURE API
ADMISSION PERSONNALISÉE ET INTERACTIVE

UNIVErSIty oF CaLIForNIa (UCI) – IrVINE

28, rue des Francs-bourgeois 75003 Paris 01 44 78 88 88 http://paris.iseg.fr ISEG BORDEAUX 51, rue Camille godard 33000 bordeaux 05 57 87 00 28 http://bordeaux.iseg.fr ISEG LILLE 10-12, rue du bas Jardin bP 70147 59017 Lille cedex 03 20 85 06 96http://lille.iseg.fr ISEG LYON 86, boulevard Vivier merle 69003 Lyon 04 78 62 37 37 http://lyon.iseg.fr

LES ProgrammES ExPErtS dE L’ISEg : ISEg ProgrammE ExECUtIVE – ISEg ProgrammE FINaNCE

aNNÉE UNIVErSItaIrE 2010-2011 ISEg ProgrammE ExECUtIVE – ISEg ProgrammE FINaNCE

Les partenaires internationaux de l’ISEG

ISEG PARIS

LES PROGRAMMES EXPERTS DE L’ISEG

Photographie à collerINtErNatIoNaL SChooL oF maNagEmENt (ISm) – NEw york St. JohN’S UNIVErSIty – NEw york CaLIForNIa INtErNatIoNaL bUSINESS UNIVErSIty (CIbU) – SaN dIEgo

ISEG proGrammE ExEcutIvE
5 ans pour acquérir l’expertise des nouveaux univers du marketing, de la communication et de la publicité

ISEG proGrammE FInancE
5 ans pour acquérir l’expertise internationale des métiers de la finance

Renseignements sur lecandidat
Nom date de naissance Sexe Féminin masculin Situation Familiale marié Célibataire Prénom Lieu de naissance

dUbLIN bUSINESS SChooL (dbS) – dUbLIN LIVErPooL JohN moorES UNIVErSIty (LJmU) – LIVErPooL

Les partenaires institutionnels de l’ISEG
UNIVErSItÉ dE rENNES 1 UNIVErSItÉ dE ParIS oUESt NaNtErrE – La dÉFENSE

Nationalité adresse Code Postal tél. E-mail adresse des parents (sidifférente) Code Postal tél. Profession du père Entreprise (nom, adresse, téléphone) Profession de la mère Entreprise (nom, adresse, téléphone) VotrE FormatIoN bac oui non année

Ville mobile Les accréditations internationales de l’ISEG
L’ISEg ESt aCCrÉdItÉ aCbSP (aSSoCIatIoN oF CoLLEgIatE bUSINESS SChooLS aNd ProgramS) L’ISEg ESt aCCrÉdItÉ IaCbE (INtErNatIoNaL aSSEmbLy For CoLLEgIatE bUSINESSEdUCatIoN) L’ISEg ESt mEmbrE dE aaCSb (aSSoCIatIoN to adVaNCE CoLLEgIatE SChooLS oF bUSINESS)

ISEG NANTES 28, rue armand brossard 44000 Nantes 02 40 89 07 52 http://nantes.iseg.fr ISEG STRASBOURG 4, rue du dôme 67000 Strasbourg 03 88 36 02 88 http://strasbourg.iseg.fr

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Cette école est membre de
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Le GROUPE IONIS appuie sa réputation sur le savoir-faire de ses 15 écoles et de prèsde 2.000 enseignants, sur la réussite de ses 60.000 anciens répartis dans tous les secteurs économiques en France et dans le monde. Depuis 1980, le Groupe transmet ses valeurs à ses 16.000 étudiants, au sein de ses écoles (dont ISEG, ISG, EPITA, IPSA, ESME SUDRIA, EPITECH, ICS Bégué…) : sens de l’entreprise, de l’initiative et de la responsabilité. Parce qu’être le 1er groupe françaisd’enseignement supérieur privé suppose un état d’esprit différent.

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31000 toulouse

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ÉtabLISSEmENt

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Établissements Privés d’Enseignement Supérieur – impression janvier 2010 Cette brochure n’est pas contractuelle. La direction de l’établissement se réserve lapossibilité de toute modification ou adaptation.

GÉNÉRATEUR D’AVENIRS
depuis 1980

L’ISEG a trente ans. L’école a débuté à Paris en 1980 avec quelques dizaines d’étudiants. Aujourd’hui elle se développe dans 7 grandes métropoles de France et s’appuie sur plus de 800 enseignants et intervenants pour former près de 4500 étudiants. La réussite reconnue de l’ISEG tient en réalité à trois…

Dom juan, Ghelderode

c’est un écrivain de la fin du 19 eme, début 20eme siecle. Il est flamant, belge, il décide de faire une réécriture de dérision du mythe de Dom Juan.

Dans un bar melfréquenté( le babylone), Dom Juan rencontre Olympia, la femme idéale mais c’est en fait un mannequin (irréaliste)
Dans cette extrait la vrai Olympia arrive recouverte de gazes et elle décède sous l’oeilperplexe de Dom Juan.
Le sous titre  » les amants chimériques » annonce le refus du réalisme et l’auteur y parle de « farce ». Cette pièce de théatre a été dédié à charlie chaplin( ref au style Grotesque :un ton frivole pour un sujet sérieux)

En quoi cette réécriture est-elle une dérision du mythe de Dom Juan?

Lecture méthodique: 1° Théatre proche du baroque:
a) les différentsregistres
b) la vie est un Théatre

2° Référence aux mythe:
a) l’amour
b) la mort

1° Théatre proche du baroque:
a) les différents registres:

-Il y a beaucoup de didascalies ==> originalité + description importante pour illustrer des propos parfois incohérents
– mélange des registres: * Fantastique: la façon dont elle est morte ( mystèrede la mort) + description macabre: « raviné, replatré….les taches violettes. »
* Tragique: personne morte et détresse de dom juan  » quel ignominie »
* comique:
– vocacabulairefamilier « Merde » comparaison avec le caniche, le salon. Déscription d’Olympia ==> gorge…comique de geste==> perruque
– comique de parole  » tout à l’heure je mourais pour toi, maintenant c’est tontour ».
– le grotesque est omni-présent avec une volonté d’innover en littérature.

b) la vie est un Théatre
« La vie est un théatre » Shakespeare: art superficiel, le dramaturge refuse le réalisme pourlui tout n’est que jeu, déguisement, faux semblant « masque, manequin, perruque, replatrer.. »
– L ‘histoire n’est pas explicable par la raison car confusion entre humain et monste===>l’auteur…

La France de 1945 à nos jours

Comment la France a-t-elle reconstruit un régime démocratique ? Quels changements fondamentaux ont traversé la société depuis 1945 ?

I. La IVème République entrerenouveau et impasses (1946-1958)

A. Une renaissance démocratique

– La IVème république (1946) reste un modèle parlementaire malgré les propositions de De Gaulle pour un chef de l’exécutif fort.- Trois partis principaux se détachent les socialistes (SFIO), le MRP et enfin les communistes (premier parti en 1946).

B. La France en reconstruction

– sur le plan économique : nationalisationdes secteurs clés de l’économie (énergies, industries, transport) et planification économique avec objectif de moderniser les secteurs économiques.
– sur le plan politique :
– rappels desprincipaux droits-libertés (droit de vote donné aux femmes)
– rappels et avancées en termes de droits sociaux : droit au travail, droit à la santé (sécurité sociale), droit au repos.

C. Unrégime instable aux crises multiples

– La République est paralysée : instabilité gouvernementale car coalitions hétéroclites de partis ( + les communistes qui ne participent pas aux gouvernements).
-La crise algérienne entraîne la chute de la République :
– Depuis 46, décolonisation et conflits (Indochine 46, Algérie 54)
– 13 mai 58, les partisans de l’Algérie française prennent lepouvoir en Algérie
– le Président du Conseil en appel à De Gaulle qui exige les pleins pouvoirs pour préparer une nouvelle constitution
– 1962, fin de la guerre d’Algérie (Accordsd’Evian)

II. La Vème République, un régime stable (1958-20??)

A. Un régime semi-présidentiel

– 4 septembre 1958, naissance de la Vème République, le Président clé de voute des institutions est élupar un collège électoral
– 1962 un référendum permet l’élection du Président au SU ce qui renforce son pouvoir
– La Vème République échappe aux jeux de coalitions des partis et à l’instabilité…

Pb : Quelles sont les caractéristiques de ce conte philosophique ?
Plan :
I ) Le texte présente toutes les caractéristiques du conte
A)la structure et le cadre spatio-temporel
B)la caractérisation des personnages
C)La présence du merveilleux

II ) Un texte à visée didactique
A) Le projet qui tient de la folie de Memnon
B) Exagération et visée plutôt ironique de ce conte
C) La conceptiondu philosophe de Voltaire

INTRO :
Célèbre à travers toute l’Europe, Voltaire est l’auteur de nombreux contes philosophiques dans lesquels il dénonce l’injustice et l’intolérance qu’elles soient politiques religieuses ou sociales. La Sagesse humaine est écrite en 1748 et elle raconte les aventures de Memnon, apprenti philosophe qui a décidé de devenir parfaitement sage en fuyant tous lesexcès. Nous pouvons alors nous demander quelles sont les caractéristiques de ce conte philosophique. Pour cela nous verrons d’une part que ce texte présente toute les caractéristiques du conte philosophique et, d’autre part qu’il présente également une visée morale.
1A)
Nous pouvons tout d’abord remarquer que le schéma narratif est vraiment simple et que les actions s’enchaînent rapidement. Le rythmeélevé est repéré grâce à la fréquence des verbes d’action comme « il descendit ; il l’aborda » ligne 35. Le texte respecte ainsi une structure modèle du conte. De plus, la trame peut se résumer facilement : Memnon décide de devenir parfaitement sage en respectant un certain nombre de règles telles que l’absence de passions notamment amoureuses, la sobriété et la modération dans les désirs. Lecadre spatio-temporel est décrit de manière limité à l’exemple des termes très vagues employés comme « chambre » et « fenêtre » ligne 28, ou « maison » ligne 29. Cette absence de description du cadre spatio-temporel est également une caractéristique du conte et le terme employé dès la première ligne « Un jour » contribue d’emblée à reconnaître que ce texte en est un.
1B)
On peut également remarquerque les personnages sont peu décrits et sont donc réduits à leurs caractéristiques essentielles. Ainsi Memnon n’est pas décrit sur son apparence physique comme il est l’incarnation de l’apprenti philosophe à la recherche de la sagesse. Son apparence physique n’est donc pas indispensable. Les deux passantes qu’il voit depuis sa fenêtre ne sont pas plus décrites « l’une était vieille et paraissaitne songer à rien ; l’autre était jeune et jolie » ligne 30. Ce procédé est également un des caractéristiques du conte où les personnages importent uniquement de par leur dimension symbolique. Leurs caractéristiques physiques par exemple se réduisent souvent à un seul trait marquant.
1C)
Le merveilleux est une autre caractéristique du conte. Ici, sa présence est vu d’une part grâce au non-lieu etau non-temps mais elle est principalement due à l’apparition de la créature venue remonter le moral de Memnon à la fin du texte. Ce personnage imaginaire « resplendissant de lumières » est indispensable pour marquer le merveilleux dans ce conte.
PBL : Outre ces caractéristiques de conte, la Sagesse humaine possède en plus une visée morale qui fait de ce texte un véritable conte philosophique.2A)

Le registre de ce conte à une visée didactique car Voltaire présente Memnon comme un homme voulant être « parfaitement sage », et il veut montrer ici que ce projet est présenté comme parfaitement « insensé » (l. 1). Cette contradiction dès la première phrase du texte montre très bien l’échec de sa nouvelle voie avant même qu’il commence à mettre en pratique ces nouvelles résolutions. Dans lemême ordre d’idée, on relève le terme « folie » (dès
La 2ème ligne) le narrateur nous prouve avant le déroulement que cela est irréalisable. D’hors et déjà au commencement, le lecteur présent déjà que le dénouement ne peut être qu’une fatalité

2B)

La présence du conteur est vraiment importante dans ce passage car elle permet d’amener un regard ironique et exagère qui pourrait presque…

MINEURE (Groupe 7)

Cas N°3 : Résumé article

Les pays sévères en terme de normes environnementales sont les pays développés et sont ainsi moins compétitifs que les pays moins sévères en terme denormes environnementales du fait de nombreuses délocalisations.

Il semblerait que la régulation environnementale confère un avantage compétitif aux pays ayant une réglementation plus laxiste.Comme étudié aux Etats-Unis les pays ou la réglementation environnementale est forte connaissent une baisse de la création d’entreprise. Néanmoins on ne peux pas extrapoler ce résultat aux choix delocalisation car les IDE ne sont pas attirés par la baisse des coûts mais par de nouveaux marchés.

Cette délocalisation reste plus verticale que horizontale CAD que les délocalisations sonteffectuées dans un but de réduction des couts de production et non pour pénétrer de nouveaux marchés.

Les IDE (investissements directs à l’étranger) se font majoritairement entre Pays Développés car larèglementation environnementale est homogène. La SESSI a effectué des recherches pour trouver les données sur les couts environnementaux. Mais la relation croissante entre l’intensité de la pollution dubien importé et la sévérité du pays reste incertaine car il existe une hétérogénéité des couts de facteurs de production entre les pays. Ce qui s’explique par la différence de moyens et le savoir faire.(cf. plus bas)

Il y a également des gains de productivité liés à cette réglementation, ils sont liés à l’innovation et au renouvellement des équipements.

Les pays les plus sévère n’attirent pasforcement les industries les moins polluantes.

Les industries les plus polluantes se trouvent néanmoins dans les pays les plus sévères ce qui s ‘explique par le fait que ces pays accueillent lasidérurgie et les industries chimiques du fait de leur savoir faire. Ce phénomène peux s’expliquer par le fait qu’il y ait une recherche de baisse des coûts cependant il apparaît que même si la…