Cultures de la Communication Fondation Orange Analyse du message (10 points) 1. Qu’a de particulier l’énonciation mise en jeu dans le pavé de texte ? (2 points) L’annonce pour la Fondation Orange se fonde sur une énonciation très subjective : le locuteur, dont on suppose qu’il s’agit de la jeune femme photographiée, « Éléonore », se met en scène dans son discours en exploitant la fonctionexpressive du langage (Jakobson). Ainsi, chaque nouvelle phrase s’ouvre par l’anaphore de l’expression « Je suis ». Les marques personnelles de la présence du locuteur sont donc nombreuses, à commencer par les pronoms de la première personne du singulier (« je » et « me » sous sa forme élidée), auquel on peut ajouter les adjectifs possessifs « mon » et « ma » ainsi que le pronom de la première personnedu pluriel « nous ». On trouve aussi quelques termes évaluatifs, en particulier le substantif « passion », dont la connotation est évidemment méliorative. Cependant, cette subjectivité reste difficile à saisir : si l’on comprend, à la fin du pavé de texte, qu’il s’agit d’une femme nommée « Éléonore », les premières lignes sont plus déstabilisantes, qui laissent entendre que ce « je » désignedifférents individus. « Je » n’est

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plus seulement Éléonore, ce sont aussi le « chef de cœur », « les basses, les ténors, les altos et les sopranos », et même « tous ces artistes » qui l’ont précédée… L’expérience à laquelle le locuteur est soumis est pour le moins originale : Éléonore devient, par la pratique de son art, et avec l’aide de la Fondation Originale, tous les membresde sa chorale. 2. Par quels procédés (autant visuels que textuels) l’annonce tente-t-elle d’attirer l’attention du lecteur ? (2 points) L’énonciation de cette annonce se caractérise aussi par l’implication de son destinataire : c’est par exemple le rôle que joue le pronom « vous » dans le pavé de texte. On peut aussi relever la présence d’un impératif à la deuxième personne (« Suivez en direct…») dont l’objectif est clairement conatif : après avoir informé le destinataire de l’action menée par la Fondation Orange, il s’agit maintenant de le faire agir. Mais pour attirer son attention, l’annonce ne se contente pas des ressources offertes par l’énonciation : elle exploite aussi des moyens visuels, comme la couleur orange dont la dimension phatique est évidente. Plus largement, le caractèrerelativement énigmatique du pavé de texte, le lien finalement peu évident entre Orange et cette femme qui chante, la posture même de cette dernière… tout contribue à intriguer le lecteur, autrement dit à attirer son attention pour le pousser à lire le texte et à prendre connaissance des actions menées. 3. Quel rapport y a-t-il entre l’activité principale de la marque et celle de sa Fondation ?Comment ce lien est-il mis en scène dans l’annonce (aussi bien sur le plan visuel que sur le plan textuel) ? (2 points) La mise en situation du sujet est explicite sur ce point : la Fondation Orange « s’engage à promouvoir toutes les formes de communication susceptibles de faire grandir les liens », en particulier en encourageant la pratique collective de la musique vocale. Or Orange est uneentreprise de télécommunication : le lien entre la marque et sa fondation est évident. Ce lien est justement au cœur de notre annonce : il s’agit de montrer en quoi la pratique de la musique vocale, possible « grâce à la Fondation Orange », est une forme de communication qui crée du lien social. La communication est en effet au centre du message : la posture d’Éléonore, sa bouche ouverte, sa main presqueen porte-voix, suggèrent qu’elle est en train de chanter, c’est-à-dire de proférer un message (même si celui-ci prend une forme musicale) ou, pour le dire plus simplement, de communiquer. Mais cet acte n’est pas donné comme le résultat d’une pratique solitaire. Le but de la Fondation est de favoriser la communication comme lien social, comme construction d’une collectivité : c’est bien ce sur…

Introduction général :
Le droit constitutionnel : C’est l’ensemble des institutions dans lesquels s’établit s’exercent et se transmet le pouvoir politique dans l’Etat. Circonscrit dans le temps etdans l’espace.
L’objet du droit constitutionnel : c’est le pouvoir politique.
Le droit est une science normative, prescriptive qui a vocation à dire ce qui doit être, ce qui devrait être. La sciencepolitique est une science descriptive et explicative. Elle s’intéresse au pouvoir politique, en observant la réalité vécut. Le droit est plus idéaliste.
Le cadre, est l’Etat.
Son pointd’application : aux institutions grâce auxquels s’établit, s’exerce et se transmet le pouvoir politique de l’Etat.
Un Etat de droit : Toute manifestation du pouvoir doit être interprété par le droit et surtoutpar le juge. Le juge doit avoir le dernier mot. Il faut concilier tous ça avec le processus démocratique (le dernier mot revient au peuple).

Comment le droit encadre le pouvoir politique ?
A quoisert le pouvoir politique ?
Comment organiser la société politique ?
Comment régler le vivre ensemble ?
Un gouvernement légitime : c’est un gouvernement accepter.
Une révolution : c’est la preuvepar les faits d’une contestation de la légitimité du pouvoir tel qu’il s’exerce.
Solon « Quelle est la meilleure constitution ? » il répondait « dite moi, d’abord, pour quel peuple et à quelleépoque ? ».

Partie 1 : L’Etat constitutionnel
Au regard de l’histoire, l’Etat constitutionnel est cette forme particulière du pouvoir politique organisé qui émerge en occident qui se veut rationnelle,même si parfois sa naissance ne fut
qu’accidentelle, et qui sera désignée du nom d’Etat dés le XVI siècle. Le mot est dérivé de status en latin qui signifie « ce qui est debout ».
Historiquementc’est la chute de l’empire romain d’Orient qui a eu lieu le 29 mai 1453. L’empire ne s’arrête pas. Alors qu’un Etat a une idée de limitation, il n’ira pas plus loin que ses limites. Alors que…

Mathématiques en Première ST2S

2010/2011

Séquence 1 Calculs de Pourcentages Fiche Exercices 1 _ Corrections Exercice 1 q p 12 ???? Q 100 35 100 p = 34,3 soit 34,3% d’élèves blond(e)s dans cette classe. Exercice 2 ??? 56,4 300 000 100

56,4/100 × 300 000 = 169 200 169 200 personnes ont voté pour cet élu. Exercice 3 488 40 ?????100

488/40 × 100 = 1 220 1 220 personnes ont répondu à ce sondage. Exercice 4 (anticipation de la séance 2) 0,85 – 0,80 = 0,05 soit 5 centimes d’euro d’augmentation.0,05 0,80 ???? 100 0,05/0,80 × 100 = 6,25 soit 6,25 %. Le prix de la baguette a augmenté de 6,25 %.

Exercice 5
On teste cette affirmation en prenant des effectifsidentiques dans les 2 collèges : Collège A : soit N = 1 200 30 × = 360 Il y a 360 sixièmes dans le collège A. Collège B : soit N = 1 200 40 × = 480 Il y a 480 sixièmes dansle collège B.

On calcule le nombre total de sixièmes puis le pourcentage que cela représente sur l’effectif cumulé des deux collèges : 360 + 480 = 840 × 100 = 35 soit35 % d’élèves en sixième en tout sur ces 2 collèges. L’affirmation est vraie lorsque les effectifs de référence sont identiques. On teste cette affirmation en prenant deseffectifs différents dans les 2 collèges : Collège A : soit N = 1 200 = 360 Il y a 360 sixièmes dans le collège A. 30 × Collège B : soit N = 1 500 40 × = 600 Il y a 600sixièmes dans le collège B.

On calcule le nombre total de sixièmes puis le pourcentage que cela représente sur l’effectif cumulé des deux collèges : 360 + 480 = 840 ×100 = 35,55555…. Soit environ 35,6 % d’élèves en 6ème sur l’ensemble des deux collèges. L’affirmation est fausse lorsque les effectifs de référence sont différents.

La différence entre psychose et névrose est sans doute la première approche indispensable pour percevoir avec clarté les maladies psychiatriques. Le sujet atteint de psychose n’est pas conscient du désordre de sa personnalité, alors que celui qui souffre de névrose perçoit le caractère maladif de ses troubles. La personnalité est ce qui caractérise une personne, et les troubles de la personnalitéchez les psychotiques s’accompagnent de troubles du comportement associés à une perte intermittente du contact avec la réalité. Au cours du siècle dernier, le terme de psychose regroupait toutes les atteintes cérébrales comme, entre autres, les démences ou les intoxications à l’alcool, qui étaient particulièrement graves (on se souvient des empoisonnements par l’absinthe). Peu à peu, le terme depsychose a été écarté de ce fourre-tout de maladies mentales regroupant les atteintes graves du psychisme. Aujourd’hui, il correspond aux maladies mentales ne s’accompagnant pas de lésions cérébrales évidentes (c’est-à-dire d’un fonctionnement défectueux du système nerveux), mais plutôt d’une modification de la perception des faits quotidiens. La notion psychiatrique de psychose n’a rien avoir lesens commun du terme, qui correspond en quelque sorte à la peur d’événements (comme la psychose de la guerre). La psychose dans son acception psychiatrique équivaut à la notion familière de folie. La psychose, c’est aussi des symptômes psychologiques tels que les bouffées délirantes (accès de délires qui surviennent et disparaissent brusquement). La paraphrénie, la schizophrénie (voir plus loin),exemple de psychose qui apparaît le plus souvent sous forme de délires chroniques paranoïdes (voir plus loin) et la psychose maniacodépressive font partie de la famille des psychoses. La paraphrénie est une psychose qui se caractérise par un délire imaginatif chronique ne s’accompagnant pas de trouble des fonctions mentales. Le délire peut se définir comme le fait de capter les perceptionsprovenant de l’extérieur anormalement, en désordre, en percevant les choses telles qu’elles ne sont pas en réalité. On dit alors que les facultés intellectuelles de l’individu atteint sont caractérisées par une perception erronée de la réalité. D’autre part, ce délire s’organise toujours autour du même thème (de la grandeur, de la persécution, de la mélancolie, du mysticisme, etc.…) Ce délire estqualifié d’imaginatif, c’est-à-dire créatif, non pas au sens constructif du terme mais plutôt malsain, voire nocif. L’imagination maladive du paraphrène est débordante et le plus souvent, il lui est impossible de différencier l’imaginaire du réel. En résumer, un sujet qui souffre de paraphrénie semble vivre dans deux mondes différents. D’un côté, le monde tel que nous le connaissons et de l’autre, celuidu délire dans lequel il se situe. D’autre part, il ne cesse d’enrichir ce délire grâce à son imagination. On distingue 2 types de paraphrénies : la paraphrénie systématique où le malade se voit au centre de son délire, et la paraphrénie fantasmatique et confabulante, dans laquelle la réalité est vécue de façon purement imaginaire (à la manière des enfants, chez qui elle est très fréquente etnormale). Cet égarement, mieux perçu par l’entourage médical que par le milieu familial, donne l’impression au malade paraphrène d’assister à un film ou de vivre dans un conte merveilleux. Cette maladie n’empêche pas d’avoir une vie normale et son traitement repose sur celui de ses accès délirants. La paranoïa fait partie des psychoses qui se caractérisent par un délire systématisé ne s’accompagnantpas de diminution des capacités intellectuelles. Elle se caractérise par :
* la surestimation du Moi (orgueil et mégalomanie)
* des erreurs de jugement liées à un raisonnement logique sur des bases fausses reposant sur des a-priori purement subjectifs
* une rigidité psychique
* une méfiance allant jusqu’au délire de persécution (la mal vient toujours de l’Autre)
* le…

– Je vais bien et toi ? C’est vrai que depuis notre arrivée à New York, on ne sait pas revu.
– Je vis avec mes grands-parents car j’ai été obligé de quitter la Pologne après avoir perdu toute mafamille lors de la guerre. Mes grands-parents étaient mon dernier recours et ils acceptaient bien volontiers de m’héberger. De plus, je pense que l’Amérique est un bon endroit pour repartir à zéro etcommencer une nouvelle vie.
– Durant le voyage, nous avons été touchés par de nombreuses tempêtes, nous étions mal à l’aise et surpeuplés à cause des lits superposés les uns sur les autres. J’étaisobligé de sortir sur le temps pour ne pas étouffer là-dedans. Je me rappelle aussi qu’il pleuvait vraiment fort et que j’avais très froid.
– As-tu réussi à passer l’examen médical pour prendre le ferryqui va à New York ? Parce que moi, j’ai passé l’examen médical et l’interrogatoire sur les raisons de ma venue en Amérique. J’ai pu aller tout de suite prendre le ferry pour aller à New York.
– Tun’as vraiment pas eu de chance, je comprends ce que tu as ressentis, j’étais seul tout au long du voyage. J’ai moi aussi eu un problème, alors que j’allais embarquer sur le ferry, des policiers m’ontinterdit l’accès car mes grands-parents n’étaient pas avec moi, j’ai du attendre qu’ils arrivent.
– Ah oui, c’est toi le garçon que j’ai vu sur le ferry, tu étais accompagné de deux hommes. Mais aprèsnotre arrivée à New York parce que tu devais aller passer des auditions de chant et moi je devais aller m’inscrire à une école.

La scène se passe à New York, les deux personnages, Seymour et Jasonsont sur le ponton. Ce ponton est symbolique car les immigrants arrivaient ici même et se rendaient ensuite à New York. Les deux personnages ont ici 18 ans, il s’est écoulé 10 ans entre les 2rencontres de ces deux hommes.

Traduction :
– I’m fine and you? It is true that since our arrival in New York, it is not reviewed.
– I live with my grandparents because I was forced to leave Poland…

Segmentation

Nike: maintenir un avantage promotionnel
Nike stratégie initiale de la publicité des produits de l’utilisation des athlètes professionnels poursoulever la demande par le bouche-à-oreille fourni une bonne publicité. Toutefois, ses sélective à la demande la publicité a été principalement axé sur les chaussuresà prix élevé pour les sports traditionnels, et ignoré
segments de marché nouvellement développées, telles que l’aérobic et des sports extrêmes, et les nouvellestendances tels que des chaussures marron et chaussures de sport
Nike a lancé une campagne publicitaire réussie autour de son « Just Do It » catch
phrase et « swoosh »logo. Nike a augmenté sa visibilité grâce à la coopération verticale
la publicité, l’expansion de sa gamme de produits pour inclure les vêtements, l’équipement etdes accessoires, qui a conduit les détaillants à utiliser la marque Nike pour attirer les clients dans leurs magasins. Nike acquise un niveau élevé de publicité etporté son appel à la fois les hommes et les femmes lors de la signature des athlètes célèbres comme Michael Jordan et Cristiano Ronaldo ou alors le tennisman RogerFederrer .
Il a également accru ses ventes la promotion à travers le parrainage de manifestations sportives et des équipes collégiales. Il a gagné l’expositiondans les sports extrêmes grâce à la publicité coopérative quand il s’est associé avec un fabricant de planches à roulettes pour le but de développer chaussures deskate
Toutefois, la publicité négative ultérieure augmentation de l’exposition des
son service en ligne de personnalisation de chaussures NIKEiD. Nike génère…

L’épreuve consiste à comprendre et étudier un ou plusieurs textes extraits d’œuvres littéraires ou de la presse écrite.

Espagnol – Série ES

L’épreuve du baccalauréat en espagnol LV1
Typed’épreuve : épreuve écrite
Durée : 3 heures
Coefficient : 3

L’épreuve consiste à comprendre et étudier un ou plusieurs textes extraits d’œuvres littéraires ou de la presse écrite. Le sujet donné nepourra pas faire plus de 60 lignes dans sa totalité (70 signes par ligne).

L’épreuve se divise ensuite en deux parties bien distinctes : compréhension (sur 10 points) et expression (sur 10 points). Ils’agit donc d’une part d’évaluer votre capacité à comprendre le(s) texte(s) donné(s), et d’autre part, d’évaluer votre capacité à vous exprimer, en espagnol.

La partie « Compréhension » peut porteraussi bien sur le sens implicite du texte que sur son sens implicite. Dans cette même partie, une petite traduction d’un passage du texte vous sera demandée (environ 5 lignes). Elle permet égalementd’évaluer votre compréhension de la langue, ainsi que votre expression.

La partie « Expression », comme son nom l’indique, vous demande de vous exprimer : faire part d’un point de vue, donner votreavis, défendre des idées par des arguments, raconter une histoire. Les questions peuvent être plus ou moins liées directement au(x) texte(s) donné(s) dans le sujet. Votre expression personnelle, le choixdes mots et la variété de votre vocabulaire seront évidemment pris en compte.

L’épreuve du baccalauréat en espagnol LV2
Type d’épreuve : épreuve orale
Durée : 20 mn de préparation + 20 mn depassage
Coefficient : 3

L’épreuve consiste à travailler sur un document étudié en cours pendant l’année, choisi par l’examinateur dans une liste. Elle se divise en deux parties : 10 minutes deprésentation du texte et 10 minutes d’entretien.

Le candidat doit : « réagir spontanément au cours de l’entretien qui s’organise à partir du document présenté ». Ce document peut être un…

Le Moyen Age
? Partie théorique ? Partie didactique

?I ? II ? III ? IV ? V ? VI

Les grandes invasions L’Islam Quand la Gaule devient la France
(Les Mérovingiens, les Carolingiens)

Au temps des châteaux … … et des cathédrales

(Seigneurs et chevaliers, le château-fort, les paysans, les bourgeois, les villes)
(l’Eglise, les croisades, les cathédrales, lutte contre la peur)L’affirmation du pouvoir royal

(Hugues Capet, Philippe Auguste, Jean sans Terre, Louis IX, Philippe le Bel, la guerre de Cent ans, Jeanne d’Arc, Louis XI)

Ex. de problématiques :
La symbolique du pouvoir ou quels sont les grands symboles du pouvoir monarchique ? L’usage de la biographie en France ou peut-on parler du retour de la biographie en France ? L’Islam « modèle » de religion monothéiste ou enquoi l’Islam est-il un modèle de religion monothéiste ? L’Islam, une religion de la vie quotidienne ou par quels moyens l’Islam imprègnent-il la vie quotidienne ? Les problèmes de l’enseignement des faits religieux ou le fait religieux peut-il être enseigné dans une école laïque ? Les échanges entre monde musulman et monde chrétien ou quels types d’échanges se sont instaurés entre monde chrétienet monde musulman au Moyen-Age ? La Méditerranée espace de conflits ou les conflits méditerranéens n’ont-ils eu que des origines religieuses ? L’espace médiéval ou l’homme médiéval vit-il dans un espace strictement délimité ?

Sources : ? Document d’application Histoire/Géographie ? Aide-mémoire Larousse ? L’épreuve optionnelle d’h/g, Bordas pédagogie ? Manuels H/G 5è, Nathan et Belin ? A nousle monde !, CM2, éditions sedrap

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I Les grandes invasions
Du Vème au VIIème siècle, tandis que l’Orient romain conserve son unité, l’Occident, envahi par des peuples appelés Barbares, se fractionne en royaumes.

L’installation des Barbares
Les Vandales franchissent le Rhin en 407, parcourent la Gaule et l’Espagne et s’établissent en Afrique du Nord,les Ostrogoths s’installent en Italie, les Wisigoths en Aquitaine et en Espagne. Les Francs s’avancent lentement depuis la région de l’embouchure du Rhin en direction du Sud. A la veille de sa mort, en 511, le roi franc Clovis gouverne la majeure partie de la Gaule, qu’on appellera la France et une partie de la Germanie. Les Angles et les Saxons traversent la mer du Nord pour s’établir en GrandeBretagne, d’où ils refoulent les Bretons vers l’Armorique qui prend le nom de Bretagne. A la fin du VIème siècle, les Lombards, chassés des régions danubiennes, fondent en Italie du Nord un royaume qui a Pavie pour capitale.

Des peuples qui se fondent
Les envahisseurs germaniques suscitent partout de grandes craintes et un grand mépris par les populations en place. Cependant, dans tous lesroyaumes Barbares, ils ne sont qu’une minorité et recherchent l’entente avec les vaincus, se contentant de confisquer une partie des terres. Ils ont une grande admiration pour les réalisations romaines. Mais les lois des peuples barbares ne vont pas toujours bien avec le droit romain. Pendant, un certain temps, le barbare est jugé selon la loi barbare, le Romain selon le droit romain, amis lesnombreux procès mixtes rendent difficiles cette pratique. On décide alors de juger chacun selon la loi du lieu où il se trouve ; c’est le signe de la fusion entre peuples romanisées et barbares.

Les apports des peuples barbares
Les Barbares sont de remarquables métallurgistes et orfèvres. Ils excellent dans la fabrication de somptueux bijoux d’or, d’argent et d’émail. Ils confectionnent de trèssolides épées (raison de leur supériorité militaire). Ils apportent à l’Occident de nouvelles langues (qui deviendront l’allemand et l’anglais) et donneront beaucoup de mots au français et à l’italien.

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PARTIE DIDACTIQUE OBJECTIF : Etudier l’invasion des Barbares
Vocabulaire à aborder : Barbares : étranger à l’Empire romain. Sources à utiliser :…

Sous-titre 2. La propriété et ses démembrements
Différents droits portent sur les biens, ce sont des droits réels par opposition aux droits personnels. Le droit le plus important est la propriété. Les autres droits sont des subdivisions de la propriété, des démembrements de la propriété.
Chapitre 1. Le droit de propriété
Le droit de propriété est le droit réel le plus complet. Il permet enprincipe de faire ce que l’on veut avec la chose objet du droit de propriété.
Selon l’article 544 du Code civil,  » la propriété est le droit de jouir et disposer des choses de la manière la plus absolue, pourvu qu’on en fasse pas un usage prohibé par la loi ou par les règlements « . Le contenu du droit de propriété, le droit de jouir et de disposer, nécessite quelques précisions, comme lescaractères du droit de propriété.
Section 1. Le contenu du droit de propriété
Le droit de propriété confère à son titulaire le droit d’user de la chose, d’en retirer les fruits et de disposer de la chose. Le droit romain parlait de l’usus, du fructus et de l’abusus.
L’usus permet de se servir de la chose, d’en faire usage. Le fructus permet de profiter des fruits de la chose, c’est à dire de ce queproduit la chose comme, par exemple, les récoltes, les loyers d’un appartement loué ou les dividendes d’actions de société. L’abusus autorise le propriétaire à faire ce qu’il veut avec l’existence de la chose. Il peut ainsi la vendre, la donner et même la détruire.
Section 2 Les caractères du droit de propriété
Le législateur a aussi précisé que ce droit s’exerce de manière absolue. L’absolutisme dela propriété est une expression, pour les rédacteurs du Code civil, de la liberté des citoyens. Il n’est pas possible de porter atteinte à la propriété, sauf pour des raisons tenant à l’intérêt général. Le Code civil ne prévoit que des restrictions issues de la loi ou des règlements, c’est à dire des textes normatifs ayant une portée générale. La jurisprudence civile a aussi apporté unerestriction à l’exercice absolu du droit de propriété par l’introduction de la théorie de l’abus de droit. En effet, même si la propriété est le droit de profiter de la chose de la manière la plus absolue, il ne faut pas en faire un usage abusif, c’est à dire se servir de sa propriété afin de nuire aux autres.
La propriété présente d’autres caractères :
* Caractère perpétuel : la propriété ne se perdpas par le non-usage et ne peut pas être limitée dans sa durée contrairement aux autres droits.
* Caractère exclusif : le propriétaire peut empêcher que tous les droits concurrents s’exercent contre sa propriété. L’exclusivité du droit de propriété explique que le propriétaire puisse défendre son droit en justice, par une action en revendication. L’action en revendication existe pour les biensimmeubles et pour les meubles. Elle permet à celui qui se considère comme propriétaire de faire reconnaître son droit en justice contre toute personne qui trouble sa propriété.
Chapitre 2. Les autres droits réels
Les autres droits réels interviennent toujours en concurrence avec le droit de propriété. Ils diminuent les attributions du propriétaire. C’est pourquoi on les appelle desdémembrements du droit de propriété. On distingue:
* les droits réels principaux, comme l’usufruit, la servitude ou l’emphytéose qui est un bail à longue durée;
* les droits réels accessoires, qui servent à garantir une créance (gage, hypothèque).
Section 1. L’usufruit
L’usufruit est le droit de jouir d’une chose et de profiter des fruits de cette chose. Le titulaire de l’usufruit s’appellel’usufruitier. Le propriétaire de la chose est nommé nu propriétaire et ne dispose plus que de la nue propriété. Il ne peut plus profiter que de l’abusus, à condition de ne pas porter atteinte aux droits de l’usufruitier.
L’usufruit peut naître d’un accord entre le nu propriétaire et l’usufruitier. Le législateur prévoit des situations dans lesquelles une personne devient usufruitier. C’est le…

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u1-3-3 Etablir la liste des faits qui semblent avoir participé à l’accident de Julien(au moins dix faits). (0,5 x 10 = 5 pts)

– Il est 17 h 45 (fin de journée)
– Julien doit effectuer une soudure sur la partie supérieure du camion
– Il y a une flaque d’huile près du camion
– Ilappuie l’échelle sur la ridelle du camion
– Julien est monté sur l’échelle
– Julien pose son chalumeau sur une barre
– Julien se penche
– L’échelle glisse
– L’échelle tombe
– Julien fait unechute de 2 mètres

Accepter aussi :

– Le camion doit être prêt pour 18 heures
– Julien n’a pas trouvé d’échafaudage roulant
– Julien utilise une échelle

1-3-4 Noter les trois questions quevous devez vous poser pour trouver l’enchaînement logique de chaque fait afin de construire l’arbre des causes. (0,5 x 3 = 1,5 pt)

– Qu’a t-il fallu pour que ce fait se produise ?
– Est-cenécessaire ?
– Est-ce suffisant ?

1-3-5 Construire l’arbre des causes de cet accident en page 5/12 à partir des faits relevés dans la question 1-3-3. (1 x 6 = 6 pts)

Voir arbre des causes

1-3-6Proposer trois mesures de prévention afin d’éviter le renouvellement d’un tel accident.
( 0,5 x 3 = 1,5 pt)

– Disposer de matériel adapté et en bon état
– Ranger le matériel à sa place
– Maintenirle sol en bon état : éliminer la flaque d’huile
– Revoir l’organisation du travail : pas de commande à la dernière minute
… Accepter toutes réponses pertinentes

1-3-7 Indiquer quatre critères dechoix d’une mesure de prévention. (0,5 x 4 = 2 pts)

– Non déplacement du risque
– Faisabilité
– Durabilité
– Coût
– Urgence de la mesure
– Délai d’application
– Adhésion de l’opérateur

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