Le commentaire littéraire pour l’écrit du bac de français
Méthode et conseils

Le but du commentaire est d’expliquer le texte et ses enjeux de manière ordonnée. C’est une explication de texte organisée.
En séries générales, le candidat compose un devoir qui présente de manière organisée ce qu’il a retenu de sa lecture, et justifie son interprétation et ses jugements personnels. En sériestechnologiques, le sujet est formulé de manière à guider le candidat dans son travail.

Texte officiel
Méthode à appliquer pour tout texte
Organisation du devoir
En bref
Consignes diverses

Texte officiel
Pour les séries technologiques

Le libellé du commentaire pour les séries technologiques prend la forme de deux (voire trois) questions qui orientent et balisent un « parcours delecture ». Le commentaire attendu est donc constitué par le développement des deux ou trois pistes suggérées par le libellé.
Elles s’articulent en effet entre elles et permettent le développement d’une réflexion organisée. […] on valorisera les productions qui auront su marquer une réelle cohérence du propos.

Pour les séries générales

Le commentaire peut prendre des formes d’organisationvariées : plan en deux ou trois parties, ou élaboration plus souple d’un mouvement qui épouse la construction du sens. […] Quelle que soit l’organisation adoptée par le candidat, on peut recenser pour cet exercice les critères d’évaluation suivants :
– compréhension des niveaux essentiels du texte ;
– interprétation fondée sur une observation méthodique ;
– mobilisation, pour éclairer le texte, desconnaissances liées à l’objet d’étude ;
– principe d’organisation cohérent ;
– lisibilité, correction de l’expression et de l’orthographe.
Les sujets introduisent deux éléments qui ouvrent plus largement l’exercice du commentaire :
– le commentaire comparé de deux textes ;
– la longueur du texte à commenter. Celui ci peut dépasser la norme des 15 à 25 lignes fixée antérieurement et atteindreune ou deux pages, en particulier dans le cas du texte théâtral.

Source : http://www.education.gouv.fr/bo/2006/46/MENE0602948N.htm

Méthode à appliquer pour tout texte
Il faut lire attentivement le texte à commenter plusieurs fois. En lisant, notez vos premières impressions et les thèmes du texte au brouillon. La construction du plan vient après, une fois que vous aurez classé tous lesaspects du texte.

La première chose à identifier est le genre du texte (poème, dialogue théâtral, extrait de roman…)

Ce qu’il faut repérer Les commentaires possibles
– Le lexique un ou deux des champs lexicaux, les champs lexicaux permettent souvent d’identifier les thèmes du texte.
– La syntaxe, place des mots, mots de liaison rythme du texte, enchaînements, idées principales, idéessecondaires
– Le niveau de langue (soutenu, courant, familier) par exemple le niveau social d’un personnage,…
– Vocabulaire péjoratif ou mélioratif impressions données par la description d’un personnage…
– Le verbe : mode, temps, aspect, personne réalité / irréalité du texte, situation dans le temps, durée, type d’énonciation
– Le sujet / les compléments quels sont les éléments sujets ?qui est le narrateur ? le personnage agit-il ou subit-il?
– La ponctuation ton du texte, rythme
– La présence éventuelle d’images et de figures de style effet propre à chaque image, l’originalité du texte
Le fait d’identifier une figure de style entraîne obligatoirement une analyse : pas de remarques stylistiques sans analyse.
– Les allitérations et assonances mise en valeur de certainsmots, musique du texte
– Répétitions, parallélismes, oppositions, ruptures toujours à commenter

La progression du texte :

Les indices qui permettent de la repérer Ce qu’ils peuvent indiquer
Les changements de pronoms, de sujet
Les changements du temps, les adverbes de temps
Les compléments, les adverbes de lieu
Les conjonctions et les adverbes Variation de la focalisation
ordre…