Extrait 4 : L’Ingénu en prison avec Gordon (Chapt 14)
Début jusqu’à « de l’abîme où je suis »

Introduction : L’ingénu est un conte philosophique de Voltaire publié en 1767 qui retrace laformation sentimentale, intellectuel et religieuse d’un jeun Huron innocent des coutumes françaises. C’est l’occasion pour Voltaire de critiqué le système politique et religieux de l’époque de Louis XIV.L’Ingénu a était arrêter et emprisonner sans jugement à la Bastille il a pour compagnon de captivité un janséniste nommé Gordon avec qui il aborde divers sujets de discussions philosophiques. Cet extraitdu chapitre 14 en constitue un exemple.

Vocabulaire :

Le mot « secte » utilisé dans cet extrait à le sens de l’époque c’est-à-dire qu’il désigne les religions et non pas les croyancesextrémistes de nos jours.
Saint Prosper est un disciple de saint-Augustin.
L’abîme est le néant.
Pour comprendre le terme « janséniste » lire le lexique religieux.

Les personnages :

? L’Ingénue : dèsle début du texte Voltaire marque l’évolution intellectuelle du personnage avec les termes « progrès » et « développement rapide de son esprit », ce qui démontre les capacités de savoir de l’Ingénu.Dans la dernière phrase du texte Voltaire mets en place un oxymore avec « un jeune ignorant instruit par la nature ». Il prend de l’assurance dans la parole car il mène la parole, a le monopole dudialogue, affirme des vérités en utilisant le présent de vérité général et par sa faculté de raisonnement, par exemple il utilise le raisonnement hypothétique introduit par « si » et le raisonnementanalogique introduit par « comme ».

Par son attitude, son aisance et sa faculté d’observé et de raisonné l’Ingénu devient le représentant du philosophe des lumières.

? Gordon : Voltaire renverse lesrôles en décrivant Gordon de « vieux savant infortuné » et l’Ingénu de « jeunes ignorant ». Les termes « je vous plains » répété par l’Ingénu envers Gordon démontre la compassion du Huron. Gordon…

Montrez que la dynamique des groupes peut être agent de changement.

On entend par dynamique de groupe l’ensemble des phénomènes, mécanismes et processus psychiques et sociologiques qui émergent etse développent dans les petits groupes sociaux durant leur activité en commun. Il est nécessaire de noter que la transition vers des changements, même simples, soulève souvent initialement desrésistances. En effet, certaines attitudes, croyances ou opinions sont profondément ancrées au niveau personnel, mais aussi et surtout dans un groupe donné. L’une des principales causes de la résistance auchangement, c’est la crainte de s’écarter des normes de ce groupe. Cependant, les groupes ne sont pas des objets figés : ils naissent, se développent, se maintiennent ou se dispersent. Chacun d’euxexprime plus ou moins un projet, un objectif commun : en fonction de la solidarité régnant au sein du groupe, et une fois les freins affectifs, sociologiques… débloqués, l’envie de se conformer augroupe peut rapidement devenir forte (lorsqu’une personne intègre un groupe, son comportement change vis-à-vis du groupe). Cet effet peut dès lors devenir significatif, influençant ou submergeant lestendances et les actions individuelles.

Comme nous l’évoquions dans la question précédente : la cohésion du groupe permet d’exercer une « pression à la conformité », facilitant ainsi la mise enapplication de nouveaux comportements ou de changements d’habitudes. Il faut également prendre en compte que, si l’on veut introduire un changement, tout dépend de l’implication des personnes, del’intensité de la décision à prendre, du contexte dans lequel il se situe et de la manière dont il est traité. Afin d’éliminer d’éventuelles tensions, il faut donc diminuer les résistances envers ce changementafin que les membres du groupe puissent admettre ensemble le bien fondé de la remise en question de ses normes. En effet, de très nombreuses études ont démontré que les membres du groupe…

Après avoir lu l’article en annexe 1, répondre aux questions suivantes.
1.définir les termes en gras.
arthrose : état dégénératif de l’articulation
dégénérative, dégénérescence : modificationpathologique d’une structure anatomique (cellule, tissu, organe) avec perte de leurs caractères distinctifs et de leurs fonctions habituelles.
chronique : d’évolution lente, de longue durée.d’ostéophytes : ex croissance osseuse au niveau de l’articulation
synovite : inflammation des membranes synoviales
Gonarthrose : arthrose au niveau du genou
Coxarthrose : arthrose au niveau de la hanche,articulation coxo-fémorale
Cervicarthrose : arthrose au niveau du rachis cervical
Dorsarthrose : arthrose au niveau du rachis dorsal
Lombarthrose : arthrose au niveau du rachis lombaire
Prévalence :Mortalité :
Morbidité :
Incidence :

2.l’arthrose apparaît lors d’un déséquilibre du remaniement du cartilage. Ce déséquilibre porte sur deux points, lesquels sont-ils ?
Ce déséquilibre peutporter à la fois sur la quantité, moins de tissu formé que détruit, et sur la qualité, le tissu nouvellement formé résistant moins bien aux contraintes mécaniques articulaires.

3.A l’aide du texte,retrouver les facteurs de risques de l’arthrose.
Il existe deux types de facteurs de risques :
Les facteurs intrinsèques sont :
L’âge : l’artrhrose apparaît surtout chez les personnes d’un certainâge. Cependant, l’apparition des premiers signes d’arthrose peut être précoce.
Le sexe : quelle que soit la localisation, la population féminine est beaucoup plus atteinte que la population masculineLes facteurs ethniques : les Asiatiques et les Africains de race noire présentant une prévalence très faible par rapport aux Occidentaux.
Un facteur héréditaire a été récemment mis en évidence pourcertaines localisations comme l’arthrose digitale ainsi que pour l’arthrose généralisée.

Les facteurs extérieurs sont
Les facteurs mécaniques : Les traumatismes sont de grands pourvoyeurs…

Introduction aux institutions politiques, Cours 1
In tro
Vocabulaire :
Dans tous les etats il existe un parlement, composé de deux chambres ou parfois qu’une seule, ds ts les etats il existe es instits. Pluralité de facons d’analyser ces instits selon celui qui les etudie (journaliste, historiens, jusriste…).
Les institutions sont un ensemble qui peut etre unique ou collegiale (president dela rep pour unique et parlement pou collegiale par ex) et qui exerce des pouvoirs definis, ds le texte des constit des etats. Hormis le mot instit on pt trouver dautres mots qui st plus ou moin synonimes : organes, acteurs, autorités publiques. Ces mots designent la meme chose, ils ont la meme denotation, mais ce qui change est leur connotation, l’approche generale de ceux qui emploient cestermes lorsqu’ils designe leur objet.
Ex : le mot organe presupppose d’approcher nos instit’ avec la metaphore d’un corps, ts ceux-ci seraient agencés les uns aux autres pour fonctionner comme un corrps humain. Métaphore heritée du 18eme siecle carlorsque l’on voulait faire de la science on devait tt rapporter a l’image de l’homme. Le terme d’acteur est influencé par les politiste qui parlentd’acteurs de la vie pol. Ici on met laccent sur le mvt, l’interaction. Cette approche est dynamique. Le terme d’autorité publique est un terme qui vien du droit constit contemporain, ici on met l’accent sur les pouvoirs donnés a ces entittés. Le mot institution met d’avantage l’accent sur la permanence, le spresidents passent mais l’instit reste.
Qu’est ce que le droit constitutionnel ?
Il peut renvoyera un ensemble de normes juridiques specifiques.
Il peut renvoyer egalement a une science, une approche.
I. Le droit constit se definit comme un ensemble de normes juridiques specifiques cad des normes qui constituent une partie du droit en general.
A- Normes ordonnées entre elles, reliées entre elle avec coherence et absence de contradiction et de lacunes.
1. Quest ce qu’unenorme : signification particuliere donnée a un ennoncé. Cet ennocé affirme qu’une chose, un comportement doit etre d’une certaine facon. La norme n’est ni vraie ni fausse, elle est suivie ou transgressée. Dans le language juridique les normes peuvent formuler 3 types de commandement : une obligation, des permissions , une interdiction. On trouve aussi d’autres types de commandements : ils formulent desvœux, des souhaits, ils veulent promouvoir et favoriser. Ex : depuis 1999, une norme constit a été introduite visant a favoriser la presence des femes dans les instances politiques.La loi n’oblige pas mais tend a favoriser un comportement. Article 13 : » le president de la rep signe les ordonnance… » (ordonnance : texte dont le contenu doit etre adopté par le parlement). Jusqu ‘n 1986, personnen’avait commenté cette phrase. Mai en 1986 c’est la premiere cohabitation, le parlement élu est contre le parti du président, il est donc du parti opposé. La droite va donc privatiser les entreprises qui avaient été nationalisées. En 86, mitterand ne veut pas signer l’ordonnance, on se demande alors si la norme écrite est une obligation ou une pemission, le president peut-il signet ou est-il obligé designer ? Celui decidant en derniere position etant le president, celui-ci n’a pas signé.
Une norme juridique sera donc le sens donné a l’enonce ?
2. Qu’est ce que le système juridique ?

Un meme ennoncé peut, selon la personne qui l’enonce, etre un ordre juridique ou non alors qu’il a la meme formulation.
Le droit n’est pas un ensemble juxtaposé delement lmais c’est unensemble articulé d’element. On ne peut pas savoir si la norme est isolée sauf si on reconstruit le système dans lequel on s’insere.
Hans Kelsen : « une norme est avlable parce qu’elle a été créée d’une certaine facon. Cette facon c’est celle qui determine l’autre norme qui lui est superieure ».
Le droit est dc un système hierarchisé de norme.
Mais qu’y a-t-il au desssus de la…

ELEMENTS COMPLEMENTAIRES DE CORRIGE

DOSSIER 1 : synthèse

éléments du mail sur la situation actuelle des panneaux isolants (question 4)

Un résultat global positif de 77 600 € pour 2006 (- 45995 en 2005) est obtenu grâce à une progression générale des quantités vendues. Manifestement, celles-ci ont contribué à une couverture des frais fixes qui permet de se situer dans une zone derentabilité.
Seule la situation des panneaux isolants reste déficitaire malgré une amélioration de 20% des quantités vendues.
L’évolution de ce marché montre un net ralentissement de la croissance (6%prévu en 2007 après 15% en 2006). Même si l’entreprise décide d’augmenter sa production, la simulation sous EXCEL indique une production minimale de 94 000 panneaux pour couvrir les charges spécifiquesalors que le marché potentiel est limité à 85 000 m2.
Indépendamment de toute autre considération commerciale ou technique, il ne semble pas opportun de conserver la fabrication des panneaux isolants.DOSSIER 2 :

analyse du tableau de bord sur la gestion de production (question 1)

Le tableau de bord démontre de manière inquiétante une mauvaise organisation de la production :
– Laprésence simultanée d’heures chômées et d’heures supplémentaires sur 2006.
– Un taux moyen d’occupation du personnel qui n’est pas satisfaisant.
– La part des commandes confiée à lasous-traitance pour chaque catégorie de produit indique que l’entreprise ne peut pas faire face à la demande de ses clients alors que tous les moyens de production sont sous-utilisés (dossier 1).

Outils degestion à mettre en œuvre :
? Une étude de rentabilité et des marges associées aux différents produits semble nécessaire pour comprendre la formation du résultat et prendre une décision sur lemaintien éventuel de la production des panneaux isolants (réalisé en dossier 1)
? La recherche d’un programme de production sous contraintes (ressources de production et marché) permettant…

Avoir un enfant surdoué est le fantasme de nombreux parents. Or, 50 % des enfants surdoués sont en échec scolaire. Un enfant précoce a souvent un déséquilibre entre ses différentes capacités, quiseront exceptionnelles dans certains domaines, normales dans d’autres et faibles dans d’autres.

Il faut dire aux parents que ce n’est pas que du bonheur, car un enfant surdoué n’est pas adapté ausystème scolaire, il se sent différent des autres et a du mal à trouver sa place.

Comment reconnaître un enfant surdoué ?

• Il est très intéressé par les démarches intellectuelles, les chiffres,les lettres, les raisonnements.

• Il comprend très vite quand on lui explique un processus intellectuel, par exemple, notre système de calcul, il calcule facilement sans effort et sansentraînement, il est à l’aise dans l’abstrait et est très en avance pour ce qui l’intéresse.

• Il peut parfois apprendre à lire seul ou presque en se renseignant, ( 51% des enfants précoces ont appris àlire seul avant la classe de CP), il est curieux et demandeur sur des tas de sujets, même philosophiques.

Un enfant auquel on aura fait faire, de façon systématique, des séances de lecture alors qu’enfait, il préfère jouer et qui a appris à lire à 4 ans pour répondre à l’attente de ses parents, n’est pas et ne sera jamais un enfant précoce. Un enfant hyper stimulé n’est pas forcement un enfantprécoce, même s’il est brillant.

Avoir un enfant précoce dans sa classe

En maternelle, il ne paraît pas compliqué de donner à ses enfants suffisamment de nourritures intellectuelles pour qu’ils nes’ennuient pas : exercices plus nombreux et plus compliqués, puzzles plus durs, une fois que l’enfant a réalisé le travail standard. D’ailleurs, les enfants précoce ne sont pas toujours habiles, etpas forcement les plus rapides. Il faut aussi les mettre en valeur quand ils ont des connaissances que d’autres n’ont pas. En général, ils sont plutôt modestes et ne laissent pas toujours paraître…

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Éduquer : un exercice difficile ?
> Nos enfants sont-ils trop gâtés ? > Comment les aider à devenir des adultes heureux ?

La famille, une aventure pour la vie

D

ans un monde complexe où les repères vacillent, il n’est pas toujours facile d’être parents. Du berceau à la crise d’adolescence, leur mission ressemble parfois à un parcours semé d’embûches… Heureusement, pour donner lemeilleur à leurs enfants et garder confiance en eux, les parents peuvent fixer le cap sur quelques grands principes, simples et profondément éducatifs. Alors, parents, n’ayez pas peur !

Bien manifester votre amour à vos enfants
Pour grandir et être heureux, l’enfant a d’abord besoin… d’amour. On sait aujourd’hui combien le bébé se nourrit de regards, de paroles et de caresses tout autant que delait. En le berçant et en le câlinant, les parents créent avec lui le lien fondamental, fait de tendresse et de confiance, qui lui permettra de s’ouvrir aux autres et de progresser. Et ce lien sera entretenu et fortifié avec les moyens adaptés à chaque âge. Écouter son enfant, répondre à ses questions, lui raconter des histoires, s’intéresser à sa vie à l’école, jouer avec lui, sont des façonssimples de lui témoigner de l’amour, beaucoup plus importantes que de lui offrir tout ce qu’il veut ! Des compliments, des mots d’encouragement l’aideront aussi beaucoup. Plus il grandit, plus la parole doit avoir de place. « J’essaie de prendre un temps par semaine, seule avec chacun pour écouter et discuter tranquillement » explique Martine, mère de trois grands enfants. Cette ouverture resteessentielle avec l’adolescent, qui a toujours besoin de se sentir aimé, mais a tendance à faire croire le contraire en s’isolant ou en provoquant. Un écueil à éviter : ne pas se servir de son enfant ou de son ado pour combler ses propres besoins affectifs sous prétexte de montrer de l’amour.

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Éduquer :
dans la formation de la personnalité de l’enfant « L’un n’est pas l’autre, expliquele psychanalyste Tony Anatrella. La mère met au L’amour n’empêche pas l’exercice de l’autorité, monde et materne l’enfant alors que le père lui au contraire : l’enfant a besoin d’autorité pour permet de se séparer de sa mère et de trouver se construire. Tout petit, les interdits et les son autonomie ». Pour construire leur perrègles l’aident à canaliser son énergie et à sonnalité, l’enfant etl’adolescent ont besoin franchir des étapes importantes : les séparades deux facettes de cet amour : une tentions, l’apprentissages des rythmes, la découdresse maternelle qui protège, et un amour verte de la vie en groupe… À partir de deux ans, paternel vigoureux qui responsabilise, qui les parents doivent absolument dire « non », encourage à aller de l’avant pour se tourner mettre des limites etappliquer des sanctions vers la vie adulte. Selon Jean-Marie pour que l’enfant apprenne à maîtriser ses Petitclerc, prêtre et éducateur : « le rôle du pulsions et ne devienne pas un tyran. Il faut père, c’est de conjuguer amour et loi, de pouaccepter quelques conflits (face aux caprices) voir dire “non”, car un enfant se et, là encore, ne pas être trop construit grâce à des repères affectif (« il va m’envouloir », L’enfant a besoin et pas uniquement dans la « nous allons le traumatiser »). satisfaction immédiate de ses d’autorité pour « Je cherche à exercer une autodésirs ». Ce rôle masculin est rité ferme mais sans violence » se construire. d’autant plus important, dit Vanessa, mère de deux garsemble-t-il, à l’adolescence. çons de 11 et 13 ans : mieux « Etant plus présente à la maison, mesadovaut, pour cela, définir calmement des règles lescents s’adressent à moi pour demander des de vie et appliquer des sanctions adaptées autorisations, raconte Marie-Pierre. Je le fais qu’utiliser les cris ou des punitions corporelen m’appuyant sur l’autorité de mon mari, en les, toujours humiliantes. L’autorité parentale fonction de ce que nous avons décidé ensemdevient ainsi éducative : son but…

on nom, Eiffel, fut ajouté par un ancêtre suisse de Rhénanie, qui s’installa à Paris au début du xviiie siècle, car les Français ne pouvaient pas prononcer son nom de famille réel, Bönickhausen.Cet ancêtre choisit ce nom car son lieu de naissance était dans la région allemande de l’Eifel, à Marmagen. Il changea son nom officiellement en 1879.
Gustave Eiffel est né dans un milieu aisé ;son père, Alexandre Eiffel, officier, engagé dans les armées napoléoniennes en 1811, devint secrétaire de l’intendance militaire de Dijon, où il épousa en 1824 une femme d’affaires entreprenante,Catherine Moineuse. Celle-ci a investi dans le négoce du bois et de la houille et s’est constitué une solide fortune personnelle. En 1843, Eiffel entre au collège Sainte-Barbe avant d’êtreadmissible à l’École polytechnique, mais surtout admis en 1852 à l’École Centrale des Arts et Manufactures à Paris. Il y effectue ses études d’ingénieur et en obtient le diplôme en 1855. Gustave Eiffel,réside à Clichy dans les Hauts-de-Seine à partir de 1856.
Eiffel, qui bénéficie d’une solide expérience, décide de fonder sa propre société. En 1866, il fait l’acquisition des Ateliers Michwellde constructions métalliques, à proximité de Paris, à Champigny-le-Sec, alors dans l’ancien département de la Seine.
L’entreprise emporte alors plusieurs grandes commandes d’édification de viaducset de bâtiments à structure ou charpentes métalliques. Pour ce faire, il n’hésite pas à parcourir l’Europe entière.
Le talent de l’ingénieur centralien, sa vivacité à saisir toute nouvelle idéeou projet, mais aussi sa grande capacité à s’entourer de brillants collaborateurs, contribuent au succès de la société Eiffel. Citons : Seyrig en 1868, Émile Nouguier à partir de 1875, MauriceKoechlin à partir de 1879, etc. Maurice Koechlin sera d’ailleurs à l’origine en 1881 de la conception de l’armature de fer de la statue de la Liberté, dessinée parBartholdi et inaugurée à New…

EL ABED Lundi 5 janvier 2008
LILIA
1S3 Dissertation :
Pensez-vous comme Zola que « la littérature se doit d’être toujours engagée ?

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La littérature a une ambition esthétique. La description peut être désordonnée mais elle évoque dans le détailles lieux, les objets, les heures, les couleurs, les mouvements. Elle met l’imaginaire au premier plan. Les réminiscences culturelles invitent le lecteur à un voyage intérieur.
Cependant, la littérature s’adresse aussi à un auditeur ou à un lecteur dans le seul but de lutter contre des iniquités. Certains textes, plus riches que d’autres, offrent des perspectives multiples. Ils peuvent aborderplusieurs domaines : la philosophie, la justice, le milieu naturel, la politique, et bien d’autres.
Ainsi, nous ne comprenons plus très bien de quelle manière la littérature doit être engagée et quel est son rôle fondamental. C’est pourquoi, nous allons montrer, dans un premier temps, que la littérature doit être engagée pour dénoncer tous les problèmes. Par la suite, nous allons montrer que lalittérature ne doit pas être engagée car c’est à près tout un moyen pour le lecteur de se divertir. Pour terminer, nous allons voir que engagée ou non, la littérature se doit d’être efficace et de viser la perfection.

Certes nous pouvons considérer que la littérature se doit d’être engagée. On sait que la première chose à laquelle pense un auteur c’est la manière dont il vaintéresser le lecteur. Dénoncer les mœurs de plusieurs individus est un moyen considérable de montrer que la littérature doit se battre pour supprimer les inégalités sociales.
En effet, Zola, en écrivant l’Assommoir, mis à part que se soit un ouvrage consacré aux classes laborieuses, restitue la langue et les mœurs du peuple, tout en montrant les ravages dus à la misère et l’alcoolisme. « Au boutde l’ivrognerie et de la fainéantise, il y a le relâchement des liens de la famille, les ordures de la promiscuité, l’oubli progressif des sentiments honnêtes, puis comme dénouement la honte et la mort ». Zola cherche à expliquer le peuple pauvre aux bourgeois c’est pourquoi le lecteur contemporain ne peut que se sentir concerné après avoir lu le livre car il va réfléchir sur la situation despauvres et avant d’imposer des lois il étudiera sérieusement les conditions de vie des pauvres.
Mais encore, le plus marquant est que le personnage principal de l’Assommoir est une femme « Gervaise ». Zola va s’intéresser aussi sur la position future de la femme dans la société du XIX siècles. Et l’on constate que les femmes ont du mal à être intégrées dans le marché du travail, leur libertéindividuelle est très limitée et elles sont condamnées à se soumettre au bien de leur mari. Donc on peut en conclure que Zola, en dénonçant les mœurs, en analysant plusieurs individus, se bat d’une certaine manière pour supprimer les inégalités entre les hommes et les femmes.
De plus, la littérature doit être engagée pour dénoncer l’horreur que provoquent la politique arbitraire et lapeine de mort.
En effet, le dernier jour d’un condamné est un roman qui constitue sans doute le réquisitoire le plus véhément jamais prononcé contre la peine de mort. Le récit à la première personne interpelle le lecteur directement. Le propos de l’auteur exhibe l’horreur et l’absurdité de la situation dans laquelle se trouve n’importe quel homme à qui l’on va trancher le cou dans quelques…

Jessica Ellen Cornish voit le jour à Redbridge en Angleterre, le 27 mars 1988. Elle intègre l’école d’arts dramatiques Colins Performing Arts, puis décroche un rôle dans la comédie musicale WhistleDown the Wind d’Andrew Lloyd Webber4,5,6. Elle poursuit sa scolarité à Mayfield High School, et commence ses études à la BRIT School à l’âge de 16 ans. Elle intègre un girls band un an plus tard7. Dansles mêmes temps, un problème cardiaque l’oblige à suivre une hygiène de vie très stricte et prohibe la moindre cigarette et goutte d’alcool. C’est dans ces conditions qu’elle écrit sa premièrechanson Big White Room, et y évoque être « enfermée dans une grande pièce blanche », faisant en fait référence à sa chambre d’hôpital8.
2005 – 2009 : Débuts de carrière[modifier]

En 2005, elle parvientà signer avec le label Gut Records, et enregistre son premier album solo. Mais la compagnie met la clé sous la porte deux semaines seulement avant sa sortie6,7. Jessie J trouve cependant le succès entant qu’auteur et décroche un contrat avec Sony/ATV Music Publishing9. En 2008, elle devient choriste pour Cyndi Lauper lors de sa tournée Bring Ya to the Brink Tour à travers le Royaume-Uni. Sestalents de parolière lui permettent d’écrire des chansons retenues par Rihanna Do it like a dude et d’autres, Justin Timberlake[Laquelle ?], Alicia Keys[Laquelle ?], ou encore Miley Cyrus, Party in the USA10 dont elle co-écrit le tube Party in the U.S.A., triple disque de platine aux États-Unis , ainsi que Britney Spears[Laquelle ?]. Jessie J déclara ensuite sur sa collaboration avec Britney Spears : »Beaucoup d’artistes tels que Beyoncé ont besoin d’un alter égo. Je ne pense pas que Britney ait besoin d’avoir un alter-égo. Elle est juste Britney Spears. Elle sera toujours Britney Spears, c’estune icone. »

Depuis 2009, Jessie J entretient également une chaine YouTube sous le nom de Jessica Cornish. Elle y partage, depuis sa chambre, des vidéos où elle chante et communique avec les…