Préparation de l’oral du baccalauréat de français, problématiques, questions, ouvertures et réflexions pour réussir l’entretien
L’enfant, Jules Vallès, chapitre 11 la punition Robinson CrusoéLecture du texte de Vallès
Texte de Jules Vallès, l’enfant, première partieTexte de Jules Vallès, l’enfant, deuxième partie
Présentation de l’extrait à étudier :
Nous sommes ici au chapitre 11, soit aucœur du roman, où Jacques, le héros, se retrouve puni au « Lycée ». Il y apprend la sournoiserie et l’ennui, malgré Robinson Crusoë, brèche ouverte dans la torpeur de la salle de classe. Cet extraitvoit Jacques puni, découvrir un livre dans lequel il va se plonger pour n’en ressortir que de longues heures plus tard. Il s’agira de voir en quoi cette lecture permet au héros de s’évader de la sallede classe.
Problématiques possibles :
La lecture est elle un plaisir? Quels sont les pouvoirs de la lecture? Etudier cet aspect de la question au niveau de l’évasion, de l’imagination et duprocessus identificatoire
Plan possible de l’étude :
Plan :
Introduction
I La structure du texte
A/ Les trois parties B/ La lecture comme déstructuration du texte C/ plaisirs de l’anecdote
II Poétiquede l’écriture : entre roman et poésie
A/ Le jeu sur les registres de langue B/ Le jeu sur les images C/ L’imagination fertile : une expérience d’enfant
III Les pouvoirs de la lecture
A/ La lecturecomme moyen d’évasion B/ La lecture comme déploiement d’imaginaire. C/ Le processus identificatoire
Conclusion
Questions pour préparer l’entretien à l’oral du baccalauréat de français
I – Quellessont ls parties du texte?
Etudiez la décomposition de cet extrait Peut on dire que la lecture de cet extrait soit perçue comme destructuration? Décrivez les plaisirs de l’anecdote de manière préciseII – Peut on parler de poétique de la lecture? En quoi?
Quels sont les registres présents? Etudiez le jeu sur les images Décrivez l’expérience de l’enfant et le pouvoir de l’imagination qui s’y…