Séquence 1 : Madame Bovary

Lecture analytique 2 : « L’éducation » du couvent : une jeune fille romanesque

Situation du texte : Extrait de Madame Bovary écrit en 1857, condamné la même annéedans lequel une jeune femme s’engage dans une quête désespérée au bonheur. Flaubert doit se plier à la réalité : le réel est la médiocrité de l’existence.
Ce roman prend la forme d’un romand’apprentissage, cf la déclaration de Flaubert : « Je trouve moi que je suis très moral car il découle de ce roman un enseignement clair et […] je crois bien que des maris me feraient pas mal d’en permettre lalecture à leur épouse. »*

Idée générale : Extrait I.6 (résumé) Emma Rouault a accepté d’épouser Charles, un officier de santé bon garçon et amoureux sincère mais après quelques temps de viecommune, elle constate que Amour, Passion et Ivresse connue dans ses lectures, ne sont pas au rendez-vous. Alors le narrateur fait un retour en arrière (analepse) pour nous parler de son éducation.

Sujet: Aperçu de ses années de couvent où elle a reçu une éducation religieuse nourrie de romantisme.

Objet/ Problématique : L’influence d’un milieu sur une nature faible
* Les lectures vontl’exalter, lui faire rêver la vie.
* Elles vont en faire une déséquilibrée « du cœur », de l’esprit, toujours à la recherche d’émotions nouvelles
Dans le premier paragraphe, le personnage de la vieillefille va être l’initiatrice, la mauvaise conseillère (la lingère)
Dans le second paragraphe, la liste de clichés représente l’imagerie romanesque, la littérature caricaturalement romantique.

AXE1 : Portrait de la vieille demoiselle ruinée

* Mauvais génie d’Emma : lien avec l’extérieur.
Elle offre une ouverture à l’extérieur
* Faux besoins : ? histoires religieuses? histoires‘‘galantes’’
* Frustration double : – célibat subit
* Personne socialement => domestique améliorée
* Emprise très forte sur les personnages
* S’échapper de l’étude =>…