Antoine de Saint-Exupéry: „Mozart assassiné“
J’ai tiré le texte Mozart assassiné d‘ Antoine de Saint-Exupéry. Saint-Exupéry est un écrivain francais, mais aussi un poète et un aviateur pendant la Second Guerre Mondiale. Notre texte est tiré du livre Terre des Hommes. Dans cet extrait l’auteur voyage dans un train qui ramène les ouvriers polonais en Pologne. Nous allons analyser ce texte en deuxparties. D’abord nous parlerons de l’Enfance selon St-Exupéry et ensuite nous nous concentrerons sur la Forme et la langue du texte.
Maintenant je passe à la lecture…

1.L’Enfance

a)Enfant réel
-Dans notre texte St-Exupéry décrit un petit enfant qu’il voit pendant son voyage
-l’enfant est entre ses parents et il dort (l.5 „Entre l’homme et la famme, l’enfant (…) il dormait“)
-le visage del’enfant est beau, doux, adorable (l.7 „quel adorable visage“)
-l’enfant a le front lisse, les jolies lèvres (l.8 „front lisse“, „douce moue des lèvres“)
-l’enfant a un bon sommeil
-Auteur nous présent un enfant idéal-celui qui est calme, mignon, adorable, endormi, heureux
-à l’opposé les parents de l’enfant (l.5 „Entre l’homme et la famme“) sont présenté comme neutre, mais on voit qu’ils nesont pas assez beaux, assez adorables que l’enfant
-les parents sont indeterminés, on voit leur misère (l.7-8 „Il était né de ces lourdes hardes cette réussite de charme et de grâce.“)

b)Enfants en général
-L’auteur dit son avis personel (l.9 „Je me dis“)
-il compare l’enfant à Mozart, un géni (l.9 „voici Mozart enfant“)
-les enfants sont unepromesse de la vie (l.10)
-il appelle lesenfants comme des „Petit princes des légendes“ l.10)
-les enfants en général sont tous adorables, petits, innocents, impuissants, prometteurs
-la métaphore de la fleur, d’une rose dans le jardin, cette rose symbolise un nouveau-né, qui est entouré par la famille, qui est protégé, qui est intéressant membre de la famille (l.11-12)
-l’enfant est plein d‘avenir
-chaque enfant s’évolue dans desconditions différentes, St-Exupéry dévoile le fait que les hommes n’ont pas de „jardinier“-qqun qui les cultive et apprend (l.13), (note:cela pourrait être Dieu-le maître)
-un enfant qui n’est pas favorisé par ses parents ne peut pas exploiter son potentiel comme l’a fait Mozart (l.10 (l’enfant).. „protégé, entouré, cultivé, que ne saurait-il devenir.“)

c)L‘humanité
-la critique de la société del’époque-le matérialisme, un travail dur, tout le monde est marqué par cette société (l.13 „Mozart enfant sera marqué comme les autres par la machine à emboutir“)
-Les hommes doivent faire du travail dur pour survivre, mais cela les endorment dans leurs rêves (l.14“ Mozart fera ses plus hautes joies de musique pourrie, dans la puanteur des cafés-concerts. Mozart est condamné.“)
-le matérialisme détruitl’homme
-l’Homme doit être créateur, sensible, solidaire (l.25 „L’Homme“)
-mais selon notre texte il est corrompu par la technique (la machine)
-la machine qui a favorisé l’exploitation d’ouvriers dans les industries, la machine a empêché des individus de devenir ce qu’ils auraient pu être (des génis, des Mozarts)
-la critique directe de l’auteur (l.20 „Ce qui me tourmente..), critique de lasociété vivant dans la paresse (l.21 „on s’installe aussi bien que dans la paresse“)
-une société qui ne s’intéresse pas, qui ne cultive pas bien les hommes (l.20 „c’est le point de vue du jardinier.“)

2. La Forme et la Langue

a)la forme d’un essai
-texte écrit sous forme d’un essai
-le texte est rédigé à la première personne de singulier
-la narration plus important que l’action qui estassez pauvre
-l’action se limite au passé simple l.1 „Je poursuivis..“, l.5 „Je m’assis“, l.16 „je regagnai“
-auteur regard avec l’attention l’enfant, puis il revient à son wagon
-la déscription est utilisé pour décrire le bruit du train l.2 „Il flottait un bruit vague“ –tout le première paragraphe
-ensuite on trouve la déscription de l’enfant, plus spécifiquement de son visage l.7…