Philosophie de l’éducation

Par Samson O. GUNGA

African Virtual university
Université Virtuelle Africaine
Universidade Virtual Africana
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Table des matières

I Philosophie de l’éducation 4
II.Connaissances préalables 4
III. Temps 4
IV. Matériel 4
V. Fondement du cours 4
IV. Contenu 5
6.1 Aperçu du cours 5
6.2 Aperçu des unités 6
6.3 Repères graphiques 7
VII. Objectifs généraux 7
VIII. Objectifs d’apprentissage spécifiques 8
IX. Activités d’enseignement et d’apprentissage 9
X. Activités d’apprentissage 12
XI. Glossaire des concepts clés 19
XII. Liste des lecturesobligatoires 24
XIII. Liste de liens utiles 31
XIV. Synthèse du cours 35
XV. Évaluation sommative (le PROJET) 36
XVI. Références 36
XVII. Biographie de l’auteur principal 37

I Philosophie de l’éducation

Par Samson O. Gunga

II. Connaissances préalables

La philosophie met en œuvre des mécanismes indépendants de la pensée et requiert des aptitudes à raisonner de façon cohérente. Vous devriezposséder ces compétences après avoir suivi au moins une année d’un programme universitaire de premier cycle. L’étude de ce module vous convient si vous êtes étudiant à la deuxième année d’un programme universitaire de premier cycle ou que vous l’avez complétée.

III. Temps

Ce module est divisé en cinq unités dont l’apprentissage est réparti en quatre activités. Au moins 120 heures devraientêtre allouées à l’étude de ce module. Les thèmes de chaque unité ainsi que le temps consacré à chacune d’elles sont indiqués ci-dessous :

Unité 1 : L’origine de la pensée philosophique occidentale – 20 heures
Unité 2 : Introduction à la philosophie – 30 heures
Unité 3 : Approches philosophiques – 10 heures
Unité 4 : Enjeux et concepts en éducation – 10 heuresUnité 5 : Philosophie de l’éducation – 50 heures

IV. Matériel

Pour l’étude de ce module, vous aurez besoin d’un accès Internet, notamment pour consulter les sites suivants :

www.wikipedia.org
www.wikibooks.org

V. Fondement du cours

L’étude du module Philosophie de l’éducation vous permettra de :

(a) Comprendre l’importance du processus éducatif pour l’humanité;
(b)Acquérir des compétences de bases pour identifier des objectifs en matière d’éducation et pour évaluer des conflits de valeurs dans ce domaine.

Après avoir complété ce module, vous pourrez :

(c) Identifier l’objectif de l’éducation en général et de l’enseignement en particulier.
(d) Influencer les politiques en éducation de votre pays;
(e) Évaluer les théories et modèlesactuels en éducation au moyen d’un éventail de ressources alternatives logiques;
(f) Analyser de façon critique les principes acquis à propos des suppositions dans le domaine de l’éducation;
(g) Découvrir des modes de pensées alternatifs qui ont échappé aux penseurs conventionnels au moment d’élaborer les théories et modèles en éducation.

IV. Contenu

6.1 Aperçu du cours

Puisquela philosophie ne fait pas partie du cursus préuniversitaire dans plusieurs pays, il nous apparaît nécessaire de vous fournir un aperçu complet de ce module.

Grâce à ce module, vous connaîtrez les origines de la philosophie et ces objectifs dans le processus éducatif. Il permet de mettre en lumière plusieurs idées qui ont façonné le développement des théories et des modèles en éducation au fildes années. Au fur et à mesure que vous avancerez dans ce module, vous vous rendrez compte que les philosophes et les enseignants partagent le même souci en ce qui a trait à l’humanité.

La philosophie est une science rationnelle qui se penche sur les enjeux qui ont influencé la vie humaine. Avez-vous déjà réalisé que certaines de vos croyances et opinions se fondaient sur des principes…