( 10 + 5 = 15 heures )

OBJECTIF GÉNÉRAL : Lire la poésie lyrique.

OBJECTIFS SECONDAIRES :
• Découvrir des textes porteurs de références culturelles : ensemble de textes poétiques du XIXème et du XXème siècle.
• Distinguer l’expression des divers sentiments.
• Revoir la versification.
• Etudier les sonorités et autres effets poétiques.
• Revoir les figures de style.
• Dire unpoème.
• Exprimer ses sentiments à travers un texte poétique.

LECTURE DE TEXTES : Textes poétiques :

En lecture analytique :
• « Je vis, je meurs … », dans Œuvres de Louise Labé (1555)
• « La mésange », dans Poèmes à Lou de Guillaume Apollinaire
• « Sonnet », dans Poésies nouvelles d’Alfred de Musset
• « Nevermore », dans les Poèmes saturniens de Paul Verlaine
• « Ivresse », dans lesBallades françaises de Paul Fort
• « Le Lac », dans les Méditations poétiques d’Alphonse de Lamartine
• « Heureux qui, comme Ulysse… », dans Les Regrets de Joachim du Bellay
• « L’invitation au voyage », dans Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire

En lecture cursive :
• « Je suis venu te dire que je m’en vais » de Serge Gainsbourg (1992)
• « L’adieu », dans Alcools de GuillaumeApollinaire (1913)
• « Prose du bonheur et d’Elsa », dans Roman inachevé de Louis Aragon (1956)
• « Mon rêve familier », dans Poèmes saturniens de Paul Verlaine (1866)
• « Sur un tombeau », dans Les Plaintes d’Acantes de Tristan L’Hermite (1633)
• « J’ai cueilli cette fleur… », dans Les Contemplations de Victor Hugo (1856)
• « Je t’aime pour toutes les femmes … », dans Le Phénix de PaulÉluard (1951)
• « Le serpent qui danse », dans Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire (1857)
• « Matin », dans Trente et un Sonnets d’Eugène Guillevic
• « J’ai cherché trente ans… », dans les Chansons complètes de Maurice Maeterlinck
• « Gaspard Hauser chante », dans Sagesse de Paul Verlaine

LECTURE D’IMAGE FIXE : « Lyrique » de Wassily Kandinsky (1911)

ÉCRITURE : Un texte poétique quiexprime un sentiment fort

ORAL : Diction (suite) :
• Lecture à voix haute de poèmes
• Récitation de poème

Manuel de référence : Français 3e – Texto collège – Livre unique, Hachette Education, 2003

MAÎTRISE DE LA LANGUE :

1er réseau de mots : la violence des sentiments
Revoir les figures de style
? évaluation

Le subjonctif :
1. revoir le subjonctif présent
2. aperçudes temps du passé (mémorisation d’au moins la 3ème personne du singulier de l’imparfait)
3. Le subjonctif dans les subordonnées relatives
? évaluation (dont le réinvestissement est la 🙂

Dictée préparée n°2

SÉANCE 1 : FORMULER DES HYPOTHESES DE LECTURE
Supports :
• « Je suis venu te dire que je m’en vais » de Serge Gainsbourg (1992)
• « Je vis, je meurs … », dans Œuvres de LouiseLabé (1555)
• « L’adieu », dans Alcools de Guillaume Apollinaire (1913)
• « Prose du bonheur et d’Elsa », dans Roman inachevé de Louis Aragon (1956)
• « Mon rêve familier », dans Poèmes saturniens de Paul Verlaine (1866)
• « Sur un tombeau », dans Les Plaintes d’Acantes de Tristan L’Hermite (1633)
• « J’ai cueilli cette fleur… », dans Les Contemplations de Victor Hugo (1856)
• « Je t’aimepour toutes les femmes … », dans Le Phénix de Paul Éluard (1951)
• « Le serpent qui danse », dans Les Fleurs du mal de Charles Baudelaire (1857)

Distribution et lecture silencieuse du corpus privé de titres et d’auteurs.
Questions, directement sur le classeur [30 min] :
1) Essayez de classer ces textes par ordre chronologique.
2) Connaissez-vous certains textes, certains auteurs ? Amarquer au crayon gris sur la feuille.
3) Quels sont les points communs, les différences de ces textes ?
4) Quels en sont les thèmes principaux ?
5) Proposez un titre au groupement.

Présentation du chapitre et de ses objectifs.

Mise en commun.
A l’oral : Quels siècles sont connus pour leur poésie ? Les XVIème, XIXème (Hugo, Rimbaud, Verlaine, Baudelaire) et XXème siècles.

SEANCE 2 :…