´ Recueil d’annales en Mathematiques ´ ´ Terminale S – Enseignement de specialite Similitudes
Fr´d´ric Demoulin1 e e

Derni`re r´vision : 5 janvier 2006 e e

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Annales Terminale S

Similitudes

Tableau r´capitulatif des exercices e
? indique que cette notion a ´t´ abord´e dans l’exercice ee e N ? 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 2223 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 Lieu Nouvelle-Cal´donie e Am´rique du Nord e France Inde Am´rique du Sud e France Polyn´sie e Am´rique du Nord e Antilles-Guyane Liban Polyn´sie e Am´rique du Sud e Am´rique du Nord e La R´union e Polyn´sie e Inde Antilles-Guyane France Am´rique du Nord e Antilles-Guyane La R´union e Polyn´sie e Asie LibanAm´rique du Sud e France Polyn´sie e Am´rique du Nord e Centres ´trangers e France Liban Sportifs haut niveau Antilles-Guyane France La R´union e Antilles-Guyane Antilles-Guyane France Nouvelle-Cal´donie e Am´rique du Nord e Centres ´trangers 3 e France 1 bis France 2 bis La R´union e Am´rique du Nord e Djibouti Japon Sportifs haut niveau Aix-Marseille France Espagne Paris Am´rique du Nord eAnn´e e Nov 2005 Juin 2005 Juin 2005 Avril 2005 Nov 2004 Sept 2004 Sept 2004 Juin 2004 Juin 2004 Juin 2004 Juin 2004 Nov 2003 Juin 2003 Juin 2003 Juin 2003 Avril 2003 Sept 2002 Sept 2002 Juin 2002 Juin 2002 Juin 2002 Sept 2001 Juin 2001 Juin 2001 Nov 2000 Sept 2000 Sept 2000 Juin 2000 Juin 2000 Juin 2000 Juin 2000 Oct 1999 Sept 1999 Sept 1999 Juil 1999 Sept 1998 Juin 1998 1998 1998 Juin 1996 Juin 1996Juin 1996 Juin 1996 Sept 1995 Juin 1995 Juin 1995 Juin 1995 1995 1991 Sept 1990 1990 1989 1985 Simil. directes ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? Simil. inverses ? Arithm´tique e Barycentres Suites

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Fr´d´ric Demoulin e e

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Annales Terminale S

Similitudes

N ? 54

Lieu Extrˆme-Orient e

Ann´e e 1984

Simil. directes ?

Simil. inverses

Arithm´tique e

Barycentres

Suites

Fr´d´ric Demoulin e e

Page 2

Annales Terminale S

Similitudes

Exercice 1

Nouvelle-Cal´donie, Novembre 2005 e

(5 points)

? ? Le plan est rapport´ au rep`re orthonormal (O ; ? , ? ). Unit´ graphique : 4cm. e e u v e Partie 1 1. Placer les points I, J, H, A, B, C, D d’a?xes respectives : zI = 1, zJ = i, zH = 1 + i, zA = 2, zB = 3 + i, 2 zC = 2i et zD = ?1.

2. Soit E le sym´trique de B par rapport ` H. La perpendiculaire ` la droite (AE) passant par C et la e a a parall`le ` la droite (OC) passant par D se coupent en F . e a 1 Placer E et F et v´ri?er que le point F a pour a?xe zF = ?1 + i. e2 3. Montrer que les triangles OAB et OCF sont isom´triques. e

Partie 2 On consid`re la transformation f du plan, d’´criture complexe : z ? = ?i z + 2i. e e 1. D´terminer les images des points O, A, B par f . e 2. (a) Montrer que f est une similitude. Est-ce une isom´trie ? e (b) D´terminer l’ensemble des points invariants par f . e (c) La transformation f est-elle une sym´trie axiale ? e ? ?3. Soit t la translation de vecteur IJ. Donner l’´criture complexe de t et celle de sa r´ciproque t?1 . e e 4. On pose s = f ? t?1 . (a) Montrer que l’´criture complexe de s est : z ? = ?i z + 1 + i. e

(b) Montrer que I et J sont invariants par s. En d´duire la nature de s. e (c) En d´duire que f est la compos´e d’une translation et d’une sym´trie axiale ` pr´ciser. e e e a e

Exercice 2Am´rique du Nord, Juin 2005 e

(5 points)

La ?gure jointe en ?n d’´nonc´ sera compl´t´e au cours de l’exercice et remise avec la copie. On y laissera e e ee apparents les traits de construction. ? ? ? ? ? ? ? Dans le plan orient´, on donne le triangle ABC tel que AB = 2, AC = 1 + 5 et AB, AC = . e 2 1. (a) D´monstration de cours : d´montrer qu’il existe une seule similitude directe S…

Nowadays, prejudice and racism are still present in everyday life. Let it be on the radio, television or music, they are still very present. However, looking back in the early centuries, it haschanged significantly. Thinking back when they were a lot of things that today, seems like nothing, but couldn’t dare to be done, certain things couldn’t be addressed in public and now, seems like simplyfreedom of speech. People today seem to forget the sacrifices that have been done for them, or again, often forget that we live in a new era.
Although slavery has been banned for over centuries,now that black people are allowed to sit in front of the bus, racism still exists. The reason being is that people are afraid of the unknown. It is in the education that they receive their surroundings,their backgrounds and their cultures. If a person has been brought up to dislike a certain group of ethnicity, it is hard to reproach them their behaviour because they’ve been thought to act thisway. If it has been imposed in their early ages to dislike certain things, if they’ve never been around a culture different as theirs, it will remain the unknown to them therefore, they will refuse tomake an effort to try to accept it, because in their heads, it the enemy. If a lady has been robbed by a black man, it will be hard for her to trust one again because of the prejudices that there isout there about the black man, which leads us to the next subject.
As transparent that it may seem, prejudice is there, and it affects more lives than people seems to notice. As an example, it hasbeen several years now that the women have been considered equal to the men. However, although it is not as hard as it used to be, it is still hard for a woman to get a job that is considered a man’sfield. Yes the laws have changed; therefore it allows them to practice which ever professions they want, however, prejudice exist among the people around, in certain communities and they work there…

Fill in this form with as much information as you can
1° -Introduce the firm in which you work as a sales representative.

The name of the firm isparistic and She send a Vinyl stickers.
She creates stickers for firms as logos, motives for decoration, and banners for advertising.
( To Shop window,events or reception)

2° – Introduce the prospect, his needs. How did you get in contact with him?

The prospect is the manager of the firmcitifloral, (a Florist family) from New York.
Citifloral is situated on the Upper east side (Chic district).
I contact you by phone.

3° The product
Thedifferent kinds of products available, for what use.
the price, for what quantity
the packaging
what support for the presentation of the product(catalogue, slideshow…)
what guarantee
is the product available, if not what is the waiting time(=délai)to get this product

-Products are customized.So, about the price, It depends on the quantity your order and the design of product.

-The designer of paristic can to realize models according to theidea of the prospect.

-Deliverytime of an order is approximately two weeks. (It depends of the order)

4°The means of transport : only one or arethere different choices.Why, does it affect the price?

By plane, the most quick.

5° The payment terms , the currency (advantages drawbacks)(USD) Swift, it’s a good means of payments.

6° Find at least 2 points to negotiate apart from the price

-Quality of product
-The choice of design

3, rue du Noyer Durand 75019 PARIS E-mail : [email protected]

Aux Chefs d’établissements A l’ensemble des Professeurs d’EPS Aux Professeurs Principaux de 6ème / 5ème et 4ème

Objet :Journées de sélection : Section sportive Basket-Ball au Collège Georges Rouault.

Paris, le 30 mars 2010, Cher(es) collègues, Dans le cadre de sa section sportive basket-ball, le collège G. Rouault (Paris19ème) organise des journées de sélection.

Les élèves sélectionnés intégreront l’une des classes du collège G. Rouault et bénéficieront d’heures d’entraînement de Basket-ball comprises dans leuremploi du temps scolaire. De plus, ils feront l’objet d’un suivi particulier pour que la pratique sportive du basket-ball ne nuise pas aux résultats scolaires. En cas de difficultés scolaires au coursde l’année un dispositif de soutien sera mis en place afin d’aider les élèves dans leur scolarité.

En 2008 / 2009 :

Sur le plan sportif

L’équipe minimes garçon termine 1ère du championnatinter académique excellence et s’est qualifiée pour le championnat de France Excellence. (8ème place) L’équipe minime fille se classe à la 3ème place du championnat inter académique excellence. L’équipebenjamine fille participe à la finale du championnat académique de Paris. 2 élèves ont intégré l’équipe du Paris Basket Racing (PBR) Les conditions à respecter pour intégrer cette classe sont lessuivantes : ? ? ?

Etre né en 1998 / 1997 / 1996 Avoir une pratique régulière du Basket Ball Résider dans la ville de Paris ou proche banlieue

Une journée de sélection sera organisée : Le mercredi14 avril à 15h30 au collège Georges Rouault Pour s’inscrire à l’une de ces journées, les élèves devront : – Se connecter sur le blog http://www.rouaultbb.canalblog.com pour télécharger les documents àprésenter. Pour tous renseignements, il est aussi possible d’appeler au 01 42 08 71 71 (demander Mme POINSOT ou M. KOVACIC, responsables de l’option basket ball).

L’équipe pédagogique EPS Le…

2010-2011

1ere ES 2

Synthèse

Premièrement, nous avions choisi le thème de la famille puis comme sous thème la constitution du couple, mais la documentaliste Mme Dorville nous a faitremarquer que notre sujet était trop vague, il fallait que ne ciblons un cas précis. Nos choix portaient sur plusieurs sujets : l’adoption, la famille guadeloupéenne, les mariages arrangés.notre choix finalc’est posé sur l’homosexualité dans notre société d’aujourd’hui. Pourquoi ce sujet ?
Bonne question, nous avions choisis ce sujet car nous avons remarqué que dans notre société l’homosexualité n’est pasaccepté par tous, ils sont victimes de discrimination voir même de violence physique et verbale.

« L’homosexualité est un sujet tabou, on en viendra à bout ».

Deuxièmement, au cours de notreTPE, nous avions rencontrés quelque difficultés mais sans répercutions sur nous travaux.
Au tout début, le choix du thème était facile a trouver, mai le chois du sujet l’etait.Nous avions sutprécisément se que nous voulions faire qu’un moi après le début des TPE.
Le calendrier lui était un peu dur à respecter vu qu’on avait perdu un mois et quelques semaines avant le choix définitif.
Lecalendrier n’a pas été le seul obstacle, le travail à l’école n’était pas facile, car on avait pas assez de temps enfaîte c’était plutôt une lutte contre le temps par contre quand nous nous rencontrons horsde lycée, le travail était facile on ne se préoccupait pas du temps, on pouvait travailler sans trop stresser.

Trosiement, cette expérience n’a pas eu seulement des cotés négatives mais aussi descotés positifs.
Ce TPE m’a permis d’apprendre le travail en groupe, j’ai appris à écouter les autres, savoir se mette d’accord dans un groupe de trois personnes de tempéraments différents.
L’entente,était de rigeur.cette expérience, nous a apporté une autre façon de maîtriser l’outil informatique.

Pour conclure, je dirai que ce TPE a était une expérience riche en émotion sur le plan…

Sept textes composent ce recueil de nouvelles: « Le Torrent »(1945) qui prête son titre au recueil, « L’Ange de Dominique »(1944), « La Robe corail »(1938), « Le Printemps de Catherine »(1947), « La Maison de l’esplanade »(1942), « Un grand mariage »(1962) et « La Mort de Stella »(1962). Dans « Le Torrent », le narrateur-personnage, François Perreault, raconte comment l’emprise tyrannique de sa mère sur lui adétruit sa vie. La presque totalité de la première moitié du texte concerne des faits vécus entre sa petite enfance et l’âge de dix-sept ans sur une ferme isolée appelée « le domaine », où sa mère, Claudine Perreault, s’est réfugiée pour tenter de « racheter » une grossesse hors mariage qui lui a fait quitter le village. Mais c’est à l’enfant issu de cette « faute », ce fruit du « mal », que reviendra latâche de la racheter aux yeux des autres en devenant prêtre. Ainsi en a-t-elle décidé.

Dépossédé du monde et de sa vie par le « décret d’une volonté antérieure à la [sienne] », François Perreault est soumis dès son jeune âge à une discipline stricte empreinte de rigorisme. Sa mère l’oblige à cultiver la crainte du châtiment divin, à n’utiliser la parole qu’exceptionnellement et à travaillerjusqu’à épuisement sous peine de punition. Les enseignements que Francois tirera plus tard de certains événements lui permettront cependant de lutter contre cette domination. Aussi, refusera-t-il obstinément à l’âge de dix-sept ans d’entrer au séminaire pour « redorer [la] réputation » de sa mère. Elle le frappera alors à la tête avec un trousseau de clefs pour le punir, ce qui le rendra définitivementsourd.

Mais par ce coup, Claudine lui donne involontairement accès à l' »esprit du domaine ».  » Le domaine d’eau, de montagnes et d’antres bas « , dit Francois,  » venait de poser sur moi sa touche souveraine « . Au centre du domaine et voisin de la maison, le torrent prit soudain pour lui une importance primordiale. La force du courant, ses remous incessants, le tumulte de la cataracte, touty devenait l’expression de sa haine et de sa révolte contre sa mère, comme s’il y retrouvait le mouvement précipité de son propre sang.

Au cours de l’affrontement qui clôt la première partie de la nouvelle, Claudine Perreault sera piétinée à mort par Perceval, un cheval indomptable qu’admirait François pour sa résistance aux efforts de dressage de sa mère. La furie irrépressible dePerceval, sa « fureur jamais démentie » à l’image même de la puissance du torrent, nous est donnée à lire comme le symbole de la violence suscitée par Claudine chez son fils, violence qui en retour la tuera. Sa mort libère enfin François, du moins le croit-il à cette étape du récit.

La deuxième partie de la nouvelle porte sur sa vie commune avec Amica, une jeune femme rencontrée par hasard nonloin de chez lui, peu de temps après la mort de sa mère. Croyant à tort que la mort de sa mère avait tout effacé de son passé et lui permettait ainsi de recommencer sa vie, François décide d’acheter Amica comme on le ferait d’une esclave ou d’une prostituée pour lui faire partager sa solitude. Bientôt il se rend compte qu’il ne « possède » pas Amica, mais qu’il en est bel et bien possédé. Ce donqu’elle fait d’elle-même pendant les jeux de l’amour – « elle paraît riche de caresses inconnues » – démontre à Francois son impuissance à se donner lui-même gratuitement, sans calcul. Devant ce miroir-témoin de son « gouffre intérieur », il sait alors que le regard de sa mère « continue » à se perpétuer en lui par-delà la mort. « Ô ma mère, que je vous hais! et je n’ai pas encore tout exploré le champ devotre dévastation en moi ».

La présence d’Amica le fait peu à peu remonter à la source du mal en lui( » mon âme est violée « ), jusqu’à l’amener à découvrir l’objet symbolique de son asservissement : un livre de comptes de sa mère ayant servi à « solder l’argent du mal ». Sa soumission aux volontés de sa mère, inscrite ponctuellement dans ce livre de comptabilité et associée à une série…

Sujet : Peut-on être esclave de soi-même ?

Un esclave est une personne placée sous la dépendance absolue d’un maître. Cette dépendance implique l’abdication de son libre arbitre au profit d’autrui, c’est-à-dire, le renoncement à sa faculté de se déterminer librement et d’agir sous la conduite de sa seule volonté.
A première vue, la question « peut-on être l’esclave de soi même ? » nesaurait être que surprenante. Il semble en effet qu’elle implique une contradiction dans les termes : si être esclave, c’est être sous la dépendance absolue d’un maître comme nous venons de le préciser, alors on ne saurait être l’esclave que d’autrui, d’un autre que soi même.
Pourtant, des exemples littéraires ou empruntés à la réalité peuvent nous fournir des exemples d’hommes esclaves d’eux-mêmes,c’est-à-dire, choisissant de s’asservir eux-mêmes à la toute puissance prétendue de leurs passions ou de leur volonté.
Enfin, une fois que nous aurons déterminé si l’homme est capable d’être l’esclave de lui-même, nous pourrons nous demander s’il a également le pouvoir de se libérer de sa propre emprise, et de choisir la liberté contre l’asservissement qu’il s’impose à lui-même.
I. Etre l’esclave de soi même : un paradoxe parfait
a. L’esclavage : une soumission à autrui ?
b. L’esclavage : une réalité sociale et économique
II. Etre l’esclave de soi même : une soumission moins paradoxale qu’il n’y parait
a. La complexité du sujet autorise une réponse affirmative à la question posée
b. Le sujet esclave de sa passionIII. Etre l’esclave de soi même : le choix de ma liberté
a. L’homme choisit sa servitude
b. Etre l’esclave de soi même : une preuve paradoxale de notre liberté

Peut-on être esclave de soi-même ? (plan détaillé)
samedi 14 mars 2009
par Lydia COESSENS
Peut-on être esclave de soi-même ?
« Peut-on » : a) possibilité matérielle, technique, capacité : a-t-on les moyens de ?
b) Légitimitémorale : A-t-on le droit de ?
« Esclave de soi » : expression a priori contradictoire : on ne peut être l’esclave que d’autrui, d’un système économique ou politique. Chacun veut spontanément être libre et refuse d’emblée l’aliénation. Cependant, la liberté, la volonté peuvent s’enchaîner elles-mêmes : superstition, préjugé, mode, volonté d’ignorance, coutume, tradition, habitude, passion exacerbée ettyrannique (Dostoïevski, Le joueur ; Goethe, Les souffrances du jeune Werther) Paradoxalement, on peut vouloir librement ne plus être libre. Rousseau : « L’esclave finit par aimer jusqu’à ses fers ». Cet auto-enfermement peut s’effectuer à notre insu : pouvoir de l’inconscient,

symptômes de la névrose, influence des idéologies de l’époque, conditionnements multiples, etc.
La libertépeut-elle s’enchaîner elle-même volontairement ?
Peut-on vouloir librement l’abolition de sa propre liberté ?
Le sujet peut-il être à la fois son propre maître et son propre esclave ?

Plan possible
I. Y a-t-il un sens à parler d’un esclavage de soi sur le plan de la croyance ?
1) L’ignorance et les préjugés
La connaissance libère. Héraclite : dépasser la condition humaine ordinaire. Descartes etl’affirmation de la nécessité du doute ; de faire table rase (tabula rasa) des opinions, préjugés, contes de nourrices, dont l’esprit se trouve encombré malgré lui.
2) Superstition et religion
Spinoza, Traité théologico-politique : la superstition est la forme dégradée de la religion.
3) Traditions, coutumes et habitudes
Coutumes, traditions et habitudes sont commandées par une logique derépétition, sans légitimation autre que la référence réitérée au passé. Cependant, elles constituent des facteurs privilégiés d’identité culturelle et individuelle.
II. Peut-on se tyranniser soi-même dans le domaine moral et politique ?
1) Remords, culpabilisation et mauvaise conscience :
On peut parler d’une forme de dépendance eu égard à la morale ancrée en nous, celle…

La crise remet en cause 30 ans de dogmes
Remise en cause de la courbe Philips (intervention de l’état. ? La stagflation
inflation chômage et croissance ralentie
Eventuel déficit ?anticipation de la hausse de l’impôt ? problème pour la consommation
Progrès Technique?offre nouvelle?instabilité de l’économie – Phénomène imprévisible
-Bénéfice de long terme supérieur aux inconvénientsà court terme.
L’intervention de l’Etat et des banques centrales n’est pas utile.
Les marchés financiers sont efficients (qui prennent en compte toutes les informations)
2crises majeurs(1993 et 2007) sont les crises Keynésiennes (insuffisance de la demande) sont dues à un effondrement de la confiance et de la demande.
1982 crise de l’offre (insuffisance de l’offre : criseclassique). On sait aujourd’hui que la demande ne s’ajuste pas instantanément avec l’offre t que le déséquilibre de court terme proviennent d’avantage des fluctuations de la demande que de l’offre.Rationalité des marchés.
Monétaristes néo classiques* * * * Keynésienne
Inflation vaincue par la crédibilité de la poli- Dérèglement du marché du travail et mondialisation
quemonétaire Les taux d’intérêts bas.
(Gouverneur de la FED)
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{draw:frame} {draw:frame} Crise d
J.Taylor établie une règle : taux d’intérêt bas ? bulle
Optimum de Taylor :taux d’intérêt optimum
La FED à pour objectif de garder ces taux d’intérêt. En 2001, les taux chutes : en dessous de l’optimum, au aurait du avoir de l’inflation et au lieu de cela on a eu unebulle financière.
Macro-éco? interaction de 3 imperfections entre :
Du marché du travail
Du marché des biens
Des marchés financiers.
Global Imbalances : phénomène natureld’équilibre
? Excès d’épargne chinoise placé aux Etats Unis pour financer la dette américaine.
Les Chinois épargnent à l’étranger ?excès de liquidité dans le monde développé
Excès des pris…

Máster-Teatro musical

Don Quijote
-Cervantes-

El Retablo de Maese Pedro
-Manuel De Falla-

Las primeras adaptaciones musicales de Don Quijote consideraban la historia como un divertimientopopular y en estas obras el personaje de Don Quijote no pone de relieve valores psicológicos o simbólicos, lo que va a cambiar con la creación de Manuel De Falla, El Retablo de Maese Pedro.Manuel de Falla (1876-1946), compone El Retablo de Maese Pedro entre 1919 y 1923 por una comanda de la Princesa de Polignac. Manuel de Falla escribio el libreto y compuso una música con una acción teatralinspirada en el capitulo de la Segunda parte de la novela de Cervantes: El Maese Pedro llega con su pequeño teatro de marionetas y presenta a un grupo de espectadores las aventuras de Don Gaïferos quedebe liberar a su esposa Melisendre de los Moros.
Don Quijote representa un personaje secundario porque aparece solo al final para atacar con la espada en la mano, al grupo de marionetas que a lasconsidera verdaderos Moros y asi defender a la mujer.
El caballero dedica también una canción de amor a una marioneta « a la que tiene en el bote » como si fuese humana y al final acaba haciendo unaapología de la caballería..
Podemos ver que la obra se presenta como un divertimiento sin pretender que sea psicológica o simbólica.

Las seis cortas escenas que la componen son comentadas porun interprete que es un joven secundado por el Maese Pedro.
En la composición de Manuel de Falla, la canción de amor de Don Quijote viene de una melodía catalana del siglo XVI. El canto del juglar secompone de notas repetitivas integrando citaciones de canciones medievales. Al final durante el ataque de Don Quijote, una orquesta formada de trompetas y percusiones marcan acordes perfectosmayores lo que nos da la impresión de un momento heroico en la escena.
La composición pone de manifiesto una orquesta original que maneja con facilidad unos ritmos tradicionales españoles y diferentes…

Allez les filles !
(Christian BAUDELOT et Roger ESTABLET)

1. Présentation et synthèse du livre

« Allez les filles ! » est un livre écrit en 1992 par BAUDELOT et ESTABLET, deux sociologues français qui ont également travaillé sur d’autres livres tels que « l’école capitaliste en France  » en 1971, « l’école primaire divise  » en 1975,  » les étudiants, l’emploi, la crise « en 1981,  » le niveaumonte « en 1989.
A travers « allez les filles » BAUDELOT et ESTABLET évoquent le constat au fil du temps de la progression et de la réussite scolaire des filles dans les études supérieures.
Néanmoins les auteurs vont nous montrer à travers leurs différentes enquêtes que : même si les filles excellent dans leurs scolarités par rapport aux garçons, on ne les trouve pas à leur place sur le marché del’emploi.

Baudelot et Establet débutent leurs constats en évoquant qu’au Moyen-Age il y avait une inégalité des sexes et le baccalauréat était «une barrière culturelle et sociale » pour les femmes, qui étaient plutôt reléguées au rang de mère. Au 20ème siècle il y a une progression du nombre de bachelier et notamment de bachelière, d’où la notion de massification des universités. Il faut doncattendre les années 70 pour comprendre que l’ensemble des évolutions sociales et politiques aura beaucoup profité aux filles. En comparant différents pays comme le Japon, l’Allemagne et la Suède Baudelot et Establet en ont dégagé plusieurs tendances : celle d’une part que plus un pays est riche plus il compte d’étudiants et d’autre part que les pays n’ont pas le même rapport à l’enseignement. Donc lespriorités économiques, sociales, et culturelles seront différentes selon qu’elles proviennent d’Argentine, de RFA ou de Tunisie. Il est donc complexe de tirer un bilan car le monde de l’éducation est en perpétuel changement.
Quoique que l’on dise la notion de «stéréotype de sexe » a toujours existé et existe toujours dans la scolarité, aussi bien du côté de l’élève que de l’enseignant. Lesqualités attribuées aux garçons sur les filles et inversement représentent une nette différence que se soit au collège ou au lycée professionnel.
Les mathématiques de tout temps ont toujours été considérées comme le summum du système scolaire, et celui qui faisait des mathématiques possédait donc des capacités intellectuelles et avait une intelligence supérieure. Autre stéréotype ?
En famille aussil’opposition garçon, fille est omniprésente, s’expliquant par l’éducation reçue à la maison ; ainsi ce schéma se reproduira à l’école à travers différents jeux où la fille se contentera d’un espace réduit avec un maximum de règles (l’élastique) et le garçon occupera à l’inverse un maximum d’espace et de partenaires (le football).
Constatons que dans les années 90 la mixité des professeurs est mieuxappréciée dans le monde de l’éducation, néanmoins il y a toujours autocensure des élèves filles à choisir une filière scientifique.
Le fait de dire que l’un des facteurs de la réussite scolaire serait en rapport avec l’origine sociale est une thèse évoquée par Bourdieu en 1964 dans «les Héritiers ». Néanmoins dans les années 90 il y a une supériorité des femmes dans toutes les classes sociales,d’où la réfutation de cette thèse avec une réelle évolution : ou l’on passe d’une compétition scolaire où les hommes sont privilégiés à une égalité de sexe où chacun dispose d’atouts différents.
Le capital scolaire ne prendra de sens que s’il se transforme en capital social c’est-à-dire, où chacun aura une reconnaissance professionnelle. Ainsi Baudelot et Establet nous montrent comment dansl’enseignement professionnel la question de la mixité ne semble pas aller de soi. Il est vrai qu’il y a une séparation inévitable des garçons et des filles au lycée professionnel car évidemment les filières sont différentes : les garçons seront intéressés par la mécanique, l’industrie du bâtiment où la notion de productivité sera essentielle, alors que les filles se dirigeront vers le secteur…