Fiche synthèse – Essai de l’institution des enfants
Introduction :
– Dans cet essai polémique, ressemblant a un traité sur l’éducation, Montaigne, humanisme du XVI° siècle, s’adresse à Diane deFoix qui attend un enfant, pour lui proposer un modèle éducatif.
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« La question qui m’a été posé est la suivante : … »
« J’y répondrais en traitant :
Tout d’abord : La dénonciation deMontaigne.
Puis : le modèle éducatif de Montaigne »

I) La dénonciation de Montaigne.
– Montaigne dénonce les méthodes employés au XVI° siècle dans les collèges de façon satirique. (méthodeconsistant à transmettre le savoir par la force.
– Utilise un vocabulaire … comme « gavé » ou encore « regorger » afin de choqué le lecteur
– (l.7 et 8) citation de Cicéron, qui s’inscrit
– dans ladémarche humaniste -> référence à l’antiquité,
– dans la démarche argumentative -> argument d’autorité.
– Comme dans la plupart de ses textes, Montaigne utilise un rythme binaire pour définir cequ’il ne veut pas, puis, ce qu’il veut. Procédé obligeant le lecteur a rentrer dans la logique de son argumentation.
– Auteur implique dans ce qu’il dit par le pronom « je » (« je veux » ; « je ne veuxpas »)
– Critique aussi de l’enseignement collectif -> l’idéal étant pour lui d’avoir un professeur par élève.

II) le modèle éducatif de Montaigne
– suite du texte sur un système comparatif,caractéristique de l’argumentation polémique : (« voudrais pas ceci, mais cela »)
– utilise le champ lexicale de l’équitation pour argumenter le fait que le maitre doit s’adapter au niveau des élèves :« il le fasse trotter … son train » et « s’accommoder a sa force » (l.9 et 10)
– Montaigne s’inclus dans ses propos, son argumentation ayant valeur de vérité générale (avec le pronom personnelle «nous »).
Conclusion :
– Montaigne, en humaniste attentif à la personne humaine, propose un modèle éducatif très équilibré, tenant compte avant tout du rythme de l’élevé et de son bien être…