1. Ouvrage au programme : Introduction, le 1er chapitre « E-Learning 2.0… » et un 2ème chapitre au choix.
Faire une synthèse des 3 chapitres.

2. Choisir un thème développé dans l’article « E-Learning 2.0… » concernant la communication Internet.
Donner son opinion sur le thème en question (ex. blogs, Web 2.0, twitter, etc.).

3. Travail en autonomie : consulter les sites cités dans « URLReferences » en fin du 1er chapitre « E-Learning 2.0… ».

4. Choisir un site ayant un intérêt particulier pour l’Information-Communication : essayer de le décrire.

5. Révisions grammaticales :
1. Déterminants, dénombrables et indénombrables
2. Quantifieurs et indéfinis
3. Articles
4. Le génitif (cas possessif)
5. Singuliers et pluriels particuliers
6. Dérivations
7. Mots composés(adjectifs et noms)
8. Expression de la comparaison (comparatif et superlatif des adjectifs)
9. Infinitif, gérondif, base verbale
10. La proposition infinitive
11. Structures causatives
12. Les propositions subordonnées relatives
13. Les subordonnées circonstancielles
14. Le style indirect
15. La voix passive
16. Prépositions et particules adverbiales
17. Verbes irréguliers
18. Temps et Aspects(Présent/Passé ; Forme continue et forme du perfect)
19. Present Perfect et Prétérit
20. Le Pluperfect
21. Passé/Présent/Avenir : Prétérit, futur et expressions du futur, subordonnées de temps à sens futur (présent ou present perfect)
22. Date/durée/relations temporelles (for et since)
23. Enoncés affirmatifs et reprises emphatiques
24. Enoncés négatifs
25. Enoncés interrogatifs
26. Lesréponses courtes
27. « Tags » interrogatifs
28. Les énoncés à l’impératif
29. La modalité : le prétérit modal, les auxiliaires modaux
www.anglaisfacile.com
www.e-anglais.com
www.britishcouncil.fr

Rappel : épreuve oral (Exposé + questions).

To attemp = tenter
To give hints = faire allusion

Intro:
The authors wondered “are there at the moment new uses or innovations in teaching andlearning a foreign language as we are part of the so called digital age?”
Why? In order to help language instructors to get how to use the new tools available for bringing a new way of teaching English. How to provide a new learning environment. Make lessons more attractive maybe. ‘s:
Technology has been employed in language learning classroom. CALL came first and allowed pupils to learn bythemselves, listening and speaking. Also with distance. First with English, then appear other languages such as Spanish. => Autonomy.
90’s: the Internet. Teachers put their lectures online, they came with quizzes or various link. + email. But this implied the needed of having basis in HTLM and software.
Then 2000’s, web 2.0 easier to use multimedia => you can find a lot of applications andfree tools Only need of a little technology expertise, but certainly need of inventiveness and creativity. You need to make the lesson attractive, immerged the student, it can’t be reading website only. Various possibilities exist.
Lecture => interactive. There’s a change of role for instructor. Multiplied roles for the instructor as well for the learner. A range of new activities which make thelearning more motivating. => teachers have to find objectives and adapt their learning activities.
New generations are surrounded by technologies
Presentation of the other articles.
The news media’s allow students to access to authentic language content, they can be immerged in the country culture.

Chap 1

Web 2.0 development. Student can participate, take part of the learning.Blogs

Twitter permet d’informer et d’être informé grace à des messages courts (140 caractères).
Ce qui à mon sens fait le succès de twitter est la simplicité d’utilisation et de fonctionnement on y retrouve le principe du « keep it simple, stupid ». http://fr.wikipedia.org/wiki/Keep_it_Simple,_Stupid
Contrairement à d’autres réseaux sociaux, Twitter à la réputation d’être léger et de faire…