Les activités collectives à l’école primaire

Équipe EPS de la Charente Maritime

Ce document a été réalisé par l’équipe EPS de la Charente Maritime.

Ont collaboré à l’élaboration de ce document : Bois Philippe CPC-EPS Rochefort Gante Philippe CPC-EPS La Rochelle-sud Le Bihan Serge CPD-EPS Léonidas-Vergnault Catherine CPC-EPS Rochefort Poinot Annie CPC-EPS Saint Jean d’Angély ProustFrançois CPC-EPS La Rochelle-ouest Vié Bernadette CPC-EPS Royan

Conception et mise en page : Le Bihan Serge

Avril 2003

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Sommaire
1. Présentation du document ………………………………………….. page 5 1.1 1.2 Une progression du cycle 1 au cycle 3 Des jeux pour apprendre

2 Les activités collectives………………………………………………. page 82.1 2.2 2.3 2.4 2.5
1. 2. 3. 4.

Définition Les enjeux Les problèmes fondamentaux Les ressources sollicitées chez les élèves Les caractéristiques du contexte des jeux
les relations le temps et (ou) le résultat du jeu les espaces le matériel

2.6

Des niveaux de coopération – l’évaluation

3 Les programmes et la progression ………………………………. page 16 3.1 3.2 3.3Cycle 1 ……………………………………………………………….. page 16 Cycle 2 ……………………………………………………………….. page 20 Cycle 3 ……………………………………………………………….. page 24

4 Des jeux pour apprendre …………………………………………….. page 29 Cycle1……………………………………………………………………………. page 30 • Les déménageurs……………………………………………………… page 30 • Lance et tourne vite ………………………………………………….. page 33 • Le renard dans la basse cour ……………………………………. page 37
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Cycle2……………………………………………………………………………. page 41 • La baguette ………………………………………………………………. page 41 • L’épervier …………………………………………………………………. page 42 • Le gagne – terrain …………………………………………………….. page 46Cycle3…………………………………………………………………………….. page 48 • Poules / renards / vipères………………………………………….. page 48 • La balle aux prisonniers ……………………………………………. page 50 • L’attaque du château ………………………………………………… page 56 • La balle aux capitaines ……………………………………………… page 60 •Situation hand-ball, basket-ball …………………………………. page 63 • Situation « vers le rugby » ………………………………………… page 64 • Situation football, hand-ball………………………………………. page 65 • Situation korf-ball……………………………………………………… page 66 • Situationtchouk-ball…………………………………………………. page 67

Bibliographie ………………………………………………………………….. page 68

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1. Présentation du document
Le document est intitulé « Les activités collectives à l’école primaire » 1.1 Une progression du cycle 1 au cycle 3. Nous avons choisi de proposer une progression pour les compétences spécifiques des programmes defévrier 2002. • • • Au cycle 1 : coopérer et s’opposer individuellement ou collectivement Au cycle 2 : s’opposer individuellement et / ou collectivement Au cycle 3 : s’affronter individuellement ou collectivement

Ce document ne prend en compte que la dimension collective de ces compétences spécifiques. • Au cycle 1 : coopérer avec des partenaires et s’opposer collectivement à un ou plusieurs…